"Ushinsky เป็นครูของประชาชนของเรา เช่นเดียวกับ Pushkin เป็นกวีของประชาชนของเรา Lomonosov เป็นนักวิทยาศาสตร์คนแรกของ Glinka เป็นนักแต่งเพลงของประชาชนและ Suvorov เป็นผู้บัญชาการของประชาชน"
เลฟ นิโคเลวิช ม็อดซาเลฟสกี้
เป็นการยากที่จะตั้งชื่อครูคนอื่นของรัสเซียก่อนปฏิวัติซึ่งมีอำนาจเดียวกัน ความรักแบบเดียวกันของครู เด็ก และพ่อแม่ของพวกเขา เช่นเดียวกับคอนสแตนติน ดมิทรีเยวิช อูชินสกี้ ชายคนนี้ปฏิวัติวงการการสอนในประเทศอย่างแท้จริง กลายเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์ใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อนในรัสเซีย สำหรับโรงเรียนพื้นบ้านที่เกิดขึ้นใหม่ Ushinsky ได้พัฒนาตำราอัจฉริยะด้วยความเรียบง่ายและการเข้าถึงได้และสำหรับครูของพวกเขา - คู่มือที่ยอดเยี่ยมจำนวนหนึ่ง เป็นเวลากว่าห้าสิบปี จนถึงการปฏิวัติเอง เด็กและครูชาวรัสเซียทั้งรุ่นถูกเลี้ยงดูมาในหนังสือที่เขียนโดย Ushinsky
Konstantin Dmitrievich เกิดในตระกูลขุนนางเมื่อวันที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2367 พ่อของเขา Dmitry Grigorievich จบการศึกษาจากโรงเรียนกินนอนอันสูงส่งแห่งมอสโกและเป็นคนที่มีการศึกษาสูง เป็นเวลานานที่เขารับราชการทหารเข้ามามีส่วนร่วมในสงครามในปี พ.ศ. 2355 หลังจากจากไปเขาตั้งรกรากใน Tula เริ่มมีชีวิตที่สงบสุขและแต่งงานกับลูกสาวของเจ้าของที่ดินในท้องถิ่น ไม่นานหลังจากที่คอนสแตนตินเกิด ครอบครัวของพวกเขาต้องย้ายออกไป พ่อของเขาได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้พิพากษาในเมืองเล็กๆ อันเก่าแก่ของโนฟโกรอด-เซเวอร์สกี ซึ่งตั้งอยู่ในภูมิภาคเชอร์นิฮิฟ วัยเด็กและวัยรุ่นของครูในอนาคตทั้งหมดถูกใช้ไปในที่ดินริมฝั่งแม่น้ำ Desna ล้อมรอบด้วยสถานที่ที่สวยงามซึ่งเต็มไปด้วยตำนานของสมัยโบราณ สิบเอ็ดปีแรกของชีวิตของ Konstantin Dmitrievich นั้นไร้เมฆ เขารู้ว่าไม่จำเป็น ไม่มีการทะเลาะวิวาทกันในบ้าน ไม่มีระเบียบวินัยที่เข้มงวด แม่ Lyubov Stepanovna เองดูแลการศึกษาของลูกชายของเธอจัดการปลุกความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็นและความรักในการอ่านในตัวเขา ในปี ค.ศ. 1835 เมื่อคอนสแตนตินอายุสิบสองปี แม่ของเขาเสียชีวิต Ushinsky เก็บความทรงจำที่อ่อนโยนที่สุดของเธอไว้ตลอดชีวิต
ในไม่ช้าพ่อของเขาแต่งงานครั้งที่สอง ทางเลือกของเขาตกอยู่กับน้องสาวของนายพลเกอร์เบล ผู้จัดการโรงงานดินปืนโชสเตน ไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในครอบครัวของคอนสแตนตินตัวน้อยจะยิ่งใหญ่เพียงใด แต่ก็โชคดีที่ไม่ส่งผลกระทบต่อเขาในทางใดทางหนึ่งด้วยผลที่เป็นอันตราย ไม่นานหลังจากที่แม่ของเขาเสียชีวิต Ushinsky ก็เข้าสู่โรงยิมในท้องถิ่นด้วยการเตรียมการที่บ้านเขาจึงเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทันที ชั้นเรียนถูกครอบงำโดยนักเรียนที่มีอายุเกินจากสภาพแวดล้อมที่ไม่สูงส่ง อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกัน Ushinsky ไม่ให้เข้าใกล้พวกเขามากขึ้น เขามักจะไปเยี่ยมบ้านของเพื่อนร่วมชั้นที่ยากจน สังเกตสถานการณ์ในครอบครัว วิถีการดำเนินชีวิต ทัศนคติ และนิสัยของพวกเขา "บทเรียน" เหล่านี้มีประโยชน์มากสำหรับเขาในอนาคต
ในการสอน Ushinsky รุ่นเยาว์ไม่โดดเด่นด้วยความขยันเป็นพิเศษ ด้วยความสามารถอันมหาศาลของเขา เขาแทบจะไม่ทำการบ้านเสร็จเลย เนื้อหาที่จะทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ก่อนชั้นเรียน เด็กชายชอบที่จะอุทิศเวลาว่างทั้งหมดให้กับการเดินและอ่านหนังสือ อย่างไรก็ตาม โรงยิมและที่ดินของบิดาตั้งอยู่ตรงข้ามกับเมือง ระยะห่างระหว่างพวกเขาประมาณสี่กิโลเมตร จากช่วงเวลาที่เข้าเรียนจนสิ้นสุดการศึกษาของเขา Ushinsky หลงใหลในความงามของสถานที่เหล่านี้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งริมฝั่ง Desna ชอบที่จะเอาชนะเส้นทางนี้ด้วยการเดินเท้าอย่างน้อยแปดกิโลเมตรต่อวัน. ต้องการขยายขอบเขตของการอ่านที่เข้าถึงได้ Konstantin Dmitrievich โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก เรียนภาษาเยอรมันได้อย่างสมบูรณ์แบบและสามารถอ่าน Schiller ได้อย่างคล่องแคล่ว อย่างไรก็ตาม งานอิสระนำพาเขาไปไกลเกินไป แม้ว่าเขาจะมีพรสวรรค์ที่โดดเด่น แต่เขาก็ไม่ผ่านการสอบปลายภาคและผลที่ตามมาก็คือเขาถูกทิ้งให้ไม่มีใบรับรอง
เมื่อได้รับการคลิกครั้งแรกที่ธรณีประตูสู่ชีวิต Ushinsky ก็ไม่ขาดทุนเลย ตรงกันข้าม เขาเริ่มเตรียมตัวอย่างกระตือรือร้นสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยในเมืองหลวง ในปี ค.ศ. 1840 เขาผ่านการทดสอบทั้งหมดและจบลงด้วยตำแหน่งนักศึกษากฎหมาย ในช่วงเวลานี้ มหาวิทยาลัยมอสโกมีการเพิ่มขึ้นอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน อาจารย์ส่วนใหญ่เป็นคนหนุ่มสาวที่เพิ่งกลับมาจากต่างประเทศด้วยความรู้มากมาย ความทุ่มเทอย่างแรงกล้าในวิทยาศาสตร์ และศรัทธาอย่างแรงกล้าในเรื่องนี้ ดาวฤกษ์ที่มีลำดับความสำคัญสูงสุดในองค์ประกอบที่ยอดเยี่ยมของครูคือศาสตราจารย์ด้านกฎหมายของรัฐและนิติศาสตร์ Pyotr Redkin และศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ Timofey Granovsky นักศึกษาจากทุกคณะ รวมทั้งคณิตศาสตร์และแพทยศาสตร์ แห่กันไปฟังการบรรยายของผู้ทรงคุณวุฒิเหล่านี้ Redkin และ Granovsky เติมเต็มซึ่งกันและกันอย่างน่าทึ่ง ครั้งแรกไม่โดดเด่นด้วยความสามารถในการบรรยายพิเศษของเขา อย่างไรก็ตาม เขาหลงใหลผู้ฟังของเขาด้วยตรรกะที่ไม่รู้จักจบ ความลึกและความกว้างของความรู้ สุนทรพจน์ของเขาทำให้เกิดความคิดที่เข้มข้นเสมอ ในทางกลับกัน มีทักษะการอ่านที่น่าทึ่ง โดยเน้นที่ความรู้สึกของผู้ฟังเป็นหลัก กระตุ้นความสนใจในประวัติศาสตร์ อย่างไรก็ตาม โดยไม่ปลุกงานทางปัญญาที่เข้มข้นขึ้น
Ushinsky ศึกษาวิชาของคณะที่เขาเลือกอย่างอิสระโดยไม่ยาก ด้วยความทรงจำที่ยอดเยี่ยมเขาไม่เพียงจดจำแนวคิดหลักของเนื้อหาที่นำเสนอ แต่ยังรวมถึงรายละเอียดทั้งหมดด้วย ในการบรรยายเขาไม่ค่อยอยู่ในบทบาทของผู้ฟังแบบพาสซีฟแทรกคำพูดที่ดีถามคำถาม บ่อยครั้ง หลังจากบทเรียนในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เขาได้อธิบายให้เพื่อนๆ ฟังถึงความคิดที่พวกเขาไม่เข้าใจในการนำเสนอของศาสตราจารย์ อย่างไรก็ตาม Ushinsky ชื่นชอบความรักของเพื่อนร่วมชั้นของเขาไม่เพียงเพราะตัวละครที่เปิดกว้างและตรงไปตรงมา ความเฉลียวฉลาดและความเฉียบแหลมของคำพูดเท่านั้น เขารู้วิธีที่จะเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ เต็มใจแบ่งปันรูเบิลสุดท้าย ยาสูบหลอดสุดท้ายกับเพื่อนของเขา เป็นที่น่าสังเกตว่าในช่วงปีการศึกษา Ushinsky มีช่วงเวลาที่ยากลำบากมาก สภาพครอบครัวของเขาลดลงทุกปี เงินไม่ค่อยได้มาจากบ้าน ไม่เพียงพอสำหรับชีวิตที่ถ่อมตัวที่สุด ตลอดระยะเวลาการศึกษาที่มหาวิทยาลัย Konstantin Dmitrievich ต้องให้บทเรียนส่วนตัว
การศึกษาอย่างชาญฉลาด Ushinsky ไม่ได้ละทิ้งความคุ้นเคยกับนิยาย ในรัสเซียเขาชอบอ่าน Pushkin, Gogol และ Lermontov ในภาษาฝรั่งเศส - Rousseau, Descartes, Holbach และ Diderot ในภาษาอังกฤษ - Mill and Bacon ในภาษาเยอรมัน - Kant และ Hegel นอกจากนี้ครูในอนาคตยังชื่นชอบโรงละครอย่างหลงใหลในการเยี่ยมชมซึ่งเขาถือว่าจำเป็นสำหรับตัวเอง เขาจัดสรรเงินจำนวนหนึ่งจากงบประมาณที่พอประมาณของเขาทุกเดือน ซึ่งเขาซื้อที่นั่งระดับบนสุดและราคาถูกที่สุด
ในปี ค.ศ. 1844 Konstantin Ushinsky จบการศึกษาจากคณะนิติศาสตร์ในฐานะ "ผู้สมัครคนที่สอง" อีกสองปีเขายังคงฝึกงานที่มหาวิทยาลัยหลังจากนั้น Count Stroganov ซึ่งเป็นผู้ดูแลผลประโยชน์ของเขตการศึกษามอสโกเชิญเขาไปที่ Demidov Legal Lyceum ซึ่งตั้งอยู่ในเมือง Yaroslavl แม้จะอายุยังน้อย Konstantin Dmitrievich ได้รับแต่งตั้งให้เป็นรักษาการศาสตราจารย์ด้าน Cameral Sciences ที่ Department of State Law กฎหมายและการเงิน เมื่อทำความคุ้นเคยกับนักเรียนของสถาบันแล้ว Ushinsky เขียนว่า: "ในแต่ละคนในระดับมากหรือน้อยเรารู้สึกว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญ แต่" น้อยมาก " ในขณะเดียวกันทุกอย่างควรเป็นอย่างอื่น: การศึกษาควรสร้าง "บุคคล" - และจากเขาเท่านั้นจากบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมจะพัฒนาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ผู้รักงานของเขาศึกษามันทุ่มเทให้กับเขาคือ สามารถได้รับประโยชน์ในด้านกิจกรรมที่เขาเลือกตามขนาดของของขวัญตามธรรมชาติ”
ศาสตราจารย์หนุ่มได้รับความโปรดปรานจากนักศึกษาสถานศึกษาอย่างรวดเร็วสามารถอธิบายช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดได้อย่างชัดเจนและน่าสนใจจากทฤษฎีความรู้และประวัติศาสตร์ของปรัชญา และความรู้ที่อัศจรรย์ ความสะดวกในการสื่อสาร ไม่แยแสต่อปัญหาของผู้อื่น และทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อนักเรียนที่ทำ เขาเป็นที่ชื่นชอบสากล ความนิยมยังได้รับการส่งเสริมโดยสุนทรพจน์ที่มีชื่อเสียงซึ่งนำเสนอโดย Konstantin Dmitrievich ในการประชุมเคร่งขรึมเมื่อวันที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2391 ในยุคของการเลียนแบบวิทยาศาสตร์รัสเซียแบบตาบอดกับวิทยาศาสตร์ต่างประเทศซึ่งส่วนใหญ่เป็นภาษาเยอรมัน Ushinsky วิพากษ์วิจารณ์วิธีการศึกษาด้วยกล้องของเยอรมันอย่างรวดเร็ว ในสุนทรพจน์ของเขา เขาสามารถพิสูจน์ได้ว่าช่างภาพจากต่างประเทศผสมผสานศิลปะและวิทยาศาสตร์เข้าด้วยกันอย่างไม่ประสบความสำเร็จ และตำราของพวกเขาในหัวข้อนี้เป็นเพียงการรวบรวมคำแนะนำและคำแนะนำในสาขาต่างๆ ของอุตสาหกรรมเท่านั้น อย่างไรก็ตาม Ushinsky ไม่ได้ จำกัด ตัวเองเพียงวิจารณ์เท่านั้นปฏิเสธระบบเยอรมันเขาเสนอตัวเขาเอง ตามคำแนะนำของเขา การศึกษาด้วยกล้องส่องทางไกลต้องอาศัยการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับชีวิตและความต้องการของประชาชนในประเทศของเราอย่างใกล้ชิดกับสภาพท้องถิ่น แน่นอนว่าความคิดเห็นเหล่านี้ไม่ได้รับการสนับสนุนจากบรรดาผู้นำของสถาบันการศึกษา ซึ่งถือว่าความคิดเห็นเหล่านี้เป็นอันตรายต่อนักเรียน โดยยุยงให้ประท้วงต่อต้านคำสั่งที่มีอยู่ ผู้ดูแลสถานศึกษาเขียนคำประณามหลายครั้งต่ออาจารย์หนุ่มและมีการกำกับดูแลอย่างลับ ๆ เหนือ Konstantin Dmitrievich
ในปี ค.ศ. 1850 ที่สภาครูของสถานศึกษา มีการประกาศข้อกำหนดใหม่ - เพื่อให้ครูทุกคนมีโปรแกรมหลักสูตรที่สมบูรณ์และละเอียดถี่ถ้วนซึ่งกำหนดตามวันและชั่วโมง มันยังได้รับคำสั่งให้ระบุว่าเรียงความใดโดยเฉพาะและสิ่งที่ครูตั้งใจจะอ้างอิง สิ่งนี้ทำให้เกิดการปะทะกันครั้งใหม่ระหว่าง Ushinsky และผู้นำ เขาโต้เถียงกันอย่างกระตือรือร้นว่าก่อนอื่นครูทุกคนต้องคำนึงถึงผู้ฟังของเขาและแบ่งหลักสูตรเป็นชั่วโมง "จะฆ่าธุรกิจที่มีชีวิตของการสอน" อย่างไรก็ตาม เขาถูกกระตุ้นไม่ให้ใช้เหตุผล แต่ให้ดำเนินการอย่างไม่ต้องสงสัย ตามหลักการของเขา ด้วยคำว่า "ไม่มีครูผู้มีเกียรติแม้แต่คนเดียวที่กล้าทำเช่นนี้" Ushinsky ยื่นลาออก ครูบางคนก็ทำตามเช่นกัน
หลังจากตกงาน Konstantin Dmitrievich ถูกขัดจังหวะโดยคนงานวันวรรณกรรม - เขาเขียนการแปลบทวิจารณ์และบทวิจารณ์ในวารสารจังหวัดขนาดเล็ก ความพยายามที่จะหางานทำในโรงเรียนประจำเขตทำให้เกิดความสงสัยในทันที เพราะมันไม่ชัดเจนว่าทำไมศาสตราจารย์หนุ่มจึงตัดสินใจเปลี่ยนตำแหน่งอันทรงเกียรติและได้รับค่าตอบแทนสูงที่ Demidov Lyceum เพื่อขอทานในป่าดงดิบ หลังจากทนทุกข์ทรมานในจังหวัดต่างๆ เป็นเวลาหนึ่งปีครึ่ง เขาก็ย้ายไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เขาไม่มีความเชื่อมโยงและคนรู้จัก โดยผ่านโรงเรียน วิทยาลัย และโรงยิมหลายแห่ง อดีตศาสตราจารย์ที่มีปัญหาอย่างมากจึงได้งานเป็นเจ้าหน้าที่ของกรมศาสนาต่างประเทศ
แผนกบริการไม่สามารถจัดหาครูซึ่งในเวลานั้นแต่งงานกับ Nadezhda Semyonovna Doroshenko ซึ่งมาจากครอบครัวคอซแซคโบราณ แต่งานง่าย ๆ ไม่ได้ขัดขวางการค้นหาอาชีพอื่น Ushinsky ยังคงติดตามการศึกษาภาษาต่างประเทศและปรัชญา เข้าถึงงานวารสารในรูปแบบต่างๆ เช่น นักแปล ผู้เรียบเรียง นักวิจารณ์ ในไม่ช้าชื่อเสียงของนักเขียนที่มีการศึกษาและมีความสามารถก็แข็งแกร่งขึ้นข้างหลังเขา อย่างไรก็ตาม กิจกรรมดังกล่าวได้รับค่าตอบแทนต่ำมาก ทำให้เสียเวลาและความพยายามอย่างมาก สุขภาพของเขาซึ่งไม่เคยแข็งแกร่งเป็นพิเศษก็ล้มเหลว เมื่อเข้าใจถึงอันตรายของการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวต่อ Ushinsky เริ่มหาทางออกอย่างแข็งขัน
ทุกอย่างเปลี่ยนไปโดยบังเอิญเมื่อปลายปี พ.ศ. 2396 กับอดีตเพื่อนร่วมงานจาก Demidov Lyceum P. V. โกโลควาสตอฟ. ชายคนนี้รู้จักและชื่นชมพรสวรรค์ของคอนสแตนตินและช่วยเขาหาที่ใหม่ให้กับเขาเมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2397 Ushinsky ได้ลาออกจากกรมสารภาพการต่างประเทศและไปที่สถาบันเด็กกำพร้า Gatchina ในฐานะอาจารย์สอนวรรณคดีรัสเซีย เด็กกำพร้ามากกว่าหกร้อยคนถูกเลี้ยงดูมาภายในกำแพงของสถาบันแห่งนี้ สถาบันมีชื่อเสียงในด้านการปฏิบัติที่รุนแรง การฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ และวินัยที่เข้มงวดที่สุด สำหรับความผิดเพียงเล็กน้อย เด็กกำพร้าถูกลิดรอนอาหาร ถูกขังในห้องขัง ตามทฤษฎีแล้ว คำสั่งดังกล่าวควรทำให้พวกเขาภักดีต่อ "ซาร์และปิตุภูมิ" Ushinsky อธิบายสถานที่ทำงานใหม่: "เหนือเศรษฐกิจและสถานฑูต ในกลางของการบริหาร การสอนใต้เท้า และนอกประตู - การศึกษา"
เขาใช้เวลาห้าปีใน Gatchina และเปลี่ยนแปลงได้มากมายในช่วงเวลานี้ Ushinsky วางรากฐานสำหรับระบบการศึกษาใหม่ในการพัฒนามิตรภาพที่จริงใจ เขาจัดการเพื่อขจัดการคลัง ทุกคนที่กระทำความผิดตามกฎหมายที่ไม่ได้เขียนไว้ ต้องหาความกล้าที่จะสารภาพ นอกจากนี้ครูยังสามารถกำจัดการโจรกรรมได้อย่างสมบูรณ์ สถาบันเริ่มถูกมองว่าเป็นวีรบุรุษในการปกป้องและสนับสนุนผู้อ่อนแอ ประเพณีบางอย่างที่ Konstantin Dmitrievich วางไว้นั้นหยั่งรากลึกในเด็กกำพร้าและส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นจนถึงปี 1917
อีกหนึ่งปีต่อมา Ushinsky ได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้ดำรงตำแหน่งผู้ตรวจการชั้นเรียน ระหว่างการตรวจสอบครั้งหนึ่ง เขาสังเกตเห็นตู้ที่ปิดสนิทสองตู้ เขาค้นพบสิ่งที่ทำให้เขาเป็นแรงผลักดันสุดท้ายในการค้นหาทั้งตัวเขาเองและสถานที่ของเขาในโลก พวกเขามีเอกสารของอดีตผู้ตรวจการ Yegor Osipovich Gugel สิ่งเดียวที่พวกเขาจำได้เกี่ยวกับเขาคือเขาเป็น “คนช่างฝันประหลาด คนหมดใจ” ซึ่งลงเอยด้วยโรงพยาบาลบ้า Ushinsky เขียนเกี่ยวกับเขา: “นี่เป็นบุคลิกที่ไม่ธรรมดา น่าจะเป็นครูคนแรกที่ดูจริงจังในเรื่องการศึกษาและถูกพาตัวไป เขาจ่ายอย่างขมขื่นสำหรับงานอดิเรกนี้ … เป็นเวลากว่ายี่สิบปีที่ Ushinsky ได้ตกไปอยู่ในมือของ Ushinsky ผลงานที่ไม่เหมือนใครและดีที่สุดสำหรับสมัยนั้นและไร้ประโยชน์ในการสอนของ Gugel ซึ่งไม่ถูกทำลายเพียงเพราะความเกียจคร้านและไม่ได้ถูกทำลายเพียงเพราะความเกียจคร้าน หลังจากตรวจสอบเอกสารของผู้ตรวจการที่เสียชีวิตแล้ว Konstantin Dmitrievich ก็เข้าใจเส้นทางของเขาอย่างชัดเจน
ในปี ค.ศ. 1857-1858 สิ่งพิมพ์ครั้งแรกสำหรับครูปรากฏในรัสเซีย อเล็กซานเดอร์ ชูมิคอฟ อาจารย์ชาวรัสเซียผู้โด่งดังได้เชิญคอนสแตนติน ดิมิทรีเยวิชให้ทำงานใน "วารสารเพื่อการศึกษา" ที่ก่อตั้งโดยเขา ผลงานชิ้นแรกของ Ushinsky คือบทความเรื่อง "On the Benefits of Pedagogical Literature" ซึ่งเขาได้ใส่สูตรที่ชัดเจนเกี่ยวกับความคิดและแนวคิดที่เขาคิดมาตลอดหลายปี บทความนี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก หลังจากนั้น Konstantin Dmitrievich ก็กลายเป็นผู้สนับสนุนนิตยสารของ Chumikov เป็นประจำ งานแต่ละชิ้นของเขาได้พัฒนามุมมองใหม่เกี่ยวกับวิธีการศึกษาในประเทศ ประณามเจ้าหน้าที่จากการศึกษา ซึ่งเห็นการสำแดงของการคิดอย่างอิสระในทุกการลงทุนเชิงนวัตกรรม บทความของเขาถูกอ่านถึงกระดูก ทันใดนั้นครูก็มีชื่อเสียง และความคิดเห็นของเขาก็น่าเชื่อถือ ผู้ร่วมสมัยพูดเกี่ยวกับเขา:“การปรากฏตัวของ Ushinsky ทั้งหมดมีส่วนทำให้คำพูดของเขาฝังลึกลงไปในจิตวิญญาณ ประหม่ามาก ผอมบาง สูงกว่าความสูงเฉลี่ย ดวงตาสีน้ำตาลเข้มเป็นประกายระยิบระยับจากใต้คิ้วหนาสีดำ ใบหน้าที่แสดงออกซึ่งมีลักษณะผอมบาง หน้าผากสูงและชัดเจน เป็นเครื่องยืนยันถึงความเฉลียวฉลาดอันน่าทึ่ง ผมสีดำเจิดจ้าและหนวดเคราสีดำรอบแก้มและคาง ชวนให้นึกถึงเคราสั้นที่หนาและหนา ริมฝีปากที่ไร้เลือดและบาง, จ้องมองที่เจาะ, เห็น, ดูเหมือน, คนผ่านและผ่าน …. ทุกอย่างพูดจาฉะฉานเกี่ยวกับการมีเจตจำนงที่ดื้อรั้นและบุคลิกที่แข็งแกร่ง…. ใครก็ตามที่เห็น Ushinsky อย่างน้อยหนึ่งครั้งจำชายคนนี้ได้โดดเด่นจากฝูงชนด้วยรูปร่างหน้าตาของเขา"
ในปี 1859 Ushinsky ได้รับเชิญให้ดำรงตำแหน่งผู้ตรวจการที่สถาบัน Smolny ย้ายไปที่ "Institute of Noble Maidens" ก่อนอื่นเขาช่วยเชิญครูที่มีความสามารถใหม่ที่นั่น - Semevsky, Modzolevsky, Vodovozovกระบวนการสอนซึ่งเดิมเคยเป็นทางการ ไม่นานก็กลายเป็นระบบและจริงจัง จากนั้นตามหลักการของการทำให้เป็นประชาธิปไตยในการศึกษาสาธารณะ Konstantin Dmitrievich ได้ทำลายแผนกที่มีอยู่ในสถาบันให้เป็นเด็กผู้หญิงที่มีเกียรติและต่ำต้อย (ชนชั้นกลาง) แนะนำการศึกษาร่วมกันสำหรับทุกคน นอกจากนี้ นักเรียนยังได้รับอนุญาตให้ใช้วันหยุดและพักผ่อนกับผู้ปกครอง ทิศทางของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์รัสเซียและวาทศิลป์ได้รับการพัฒนา นักเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Lermontov, Gogol และผู้เขียนคนอื่น ๆ ที่พวกเขาไม่เคยได้ยินอะไรเลย การสอนคณิตศาสตร์ที่น่าหดหู่ซึ่งตามธรรมเนียมแล้วเป็นวิชาที่ผู้หญิงไม่เข้าใจ ถูกนำเสนอเป็นครั้งแรกว่าเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ มีชั้นเรียนสอนพิเศษซึ่งนักเรียนหญิงได้รับการฝึกอบรมพิเศษเพื่อทำงานเป็นนักการศึกษา Ushinsky ยังสนับสนุนการฝึกอบรมครูด้วยการแนะนำรูปแบบใหม่สำหรับสิ่งนี้ - การสัมมนา
หลังจากทำงานมาสองปีแล้ว "สถาบันของหญิงสาวผู้สูงศักดิ์" ซึ่งก่อนหน้านี้ไม่เคยได้รับความสนใจจากสังคมมหานครเนื่องจากงานประจำและการแยกตัว ทันใดนั้นก็กลายเป็นเรื่องที่สนใจจากทั้งเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สื่อมวลชนพูดถึงการปฏิรูปที่เกิดขึ้นที่นั่น ตัวแทนจากหน่วยงานต่างๆ ผู้ปกครองของนักเรียนและครูธรรมดาๆ พยายามที่จะไปถึงที่นั่นและฟังการบรรยาย สิ่งที่พวกเขาเห็นและได้ยินที่สถาบันทำให้พวกเขาประหลาดใจ นักเรียนทุกระดับชั้นในทั้งสองแผนกไม่มีภาระกับการเรียนรู้อีกต่อไป ตรงกันข้าม พวกเขาถูกจับโดยชั้นเรียนอย่างชัดเจน ในขณะที่แสดงความสามารถที่ยอดเยี่ยม จากตุ๊กตาและสาวมัสลิน พวกเขากลายเป็นเด็กผู้หญิงที่ฉลาด พัฒนาการด้วยแนวคิดและการตัดสินที่ดี ครูและนักเรียนของ Ushinsky มีความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายและเป็นธรรมชาติโดยอาศัยความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความเคารพและความปรารถนาดีซึ่งกันและกัน ในขณะเดียวกัน อำนาจของครูในสายตาของนักเรียนก็ยิ่งใหญ่มาก
น่าเสียดายที่เรื่องเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีกที่สถาบัน Smolny เช่นเดียวกับใน Yaroslavl ไม่ใช่ทุกคนที่ชอบอากาศบริสุทธิ์ที่พัดเข้ามาในบรรยากาศที่มีกลิ่นอับของหญิงสาวที่มีระดับ อุชชินสกี้มีความมุ่งมั่นและกระตือรือล้นในการบรรลุเป้าหมาย ไม่เคยประนีประนอมกับหลักการของเขา ไม่สามารถเข้ากับผู้รักตัวเองและคนหน้าซื่อใจคดได้ Ushinsky ทำให้ตัวเองกลายเป็นศัตรูทั้งมวลภายในปี 1862 ความขัดแย้งหลักปะทุขึ้นระหว่างเขากับหัวหน้าสถาบัน Leontyeva ผู้กล่าวหาว่าครูของลัทธิต่ำช้า การคิดอย่างอิสระ การผิดศีลธรรม และทัศนคติที่ไม่สุภาพต่อเจ้าหน้าที่ อย่างไรก็ตาม มันเป็นไปไม่ได้อยู่แล้วที่จะยกเลิก Ushinsky แบบนั้น ชื่อของเขาได้รับความนิยมมากเกินไปในรัสเซีย และจากนั้นก็ใช้ข้ออ้างที่ "เป็นไปได้" - สภาพสุขภาพของ Konstantin Dmitrievich สำหรับการรักษาและในขณะเดียวกันก็เรียนกิจการโรงเรียนครูที่มีความสามารถก็ถูกส่งไปต่างประเทศ อันที่จริงมันเป็นการเนรเทศห้าปี
Ushinsky เดินทางไปสวิตเซอร์แลนด์ อิตาลี เบลเยียม ฝรั่งเศส เยอรมนี เต็มไปด้วยแผนงานภายใต้ความคิดใหม่ๆ ที่มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์หลั่งไหลเข้ามา ความบันเทิงและการพักผ่อนที่ไม่ได้ใช้งานเป็นเรื่องแปลกสำหรับเขาทุกที่ที่เขาเข้าเรียนในสถาบันการศึกษา - โรงเรียนอนุบาลที่พักพิงโรงเรียน ในเมืองนีซ ครูที่มีชื่อเสียงได้พูดคุยกับจักรพรรดินีมาเรีย อเล็กซานดรอฟนาหลายครั้งเกี่ยวกับปัญหาการศึกษา เป็นที่ทราบกันดีว่าเธอได้สั่งให้ Ushinsky พัฒนาระบบเพื่อให้ความรู้แก่ทายาทแห่งราชบัลลังก์รัสเซีย
ในต่างประเทศ Konstantin Dmitrievich สามารถเขียนงานที่ไม่เหมือนใคร - หนังสือเพื่อการศึกษา "Children's World" และ "Native Word" ความสำเร็จของพวกเขาหลังจากตีพิมพ์ในรัสเซียนั้นล้นหลาม และนี่ไม่น่าแปลกใจ แต่ค่อนข้างเป็นธรรมชาติ ประการแรก หนังสือของ Ushinsky เป็นหนังสือเรียนเล่มแรกของประเทศสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ประการที่สอง พวกเขาถูกแจกจ่ายในราคาสาธารณะ ประการที่สาม หนังสือเรียนสามารถเข้าใจได้สำหรับจิตใจของเด็ก ก่อนหน้านั้นไม่มีหนังสือสำหรับเด็กนับเป็นครั้งแรกที่เด็ก ๆ จากจังหวัดห่างไกลไม่ได้รับการเสนอให้ยัดเยียดคำศัพท์ที่อ่านไม่ออก แต่เป็นเรื่องราวที่เข้าใจและน่าสนใจเกี่ยวกับโลกที่พวกเขารู้จักเป็นอย่างดี - เกี่ยวกับธรรมชาติและเกี่ยวกับสัตว์ โลกนี้เป็นบ้านของสามัญชน และผู้คนก็รู้ทุกอย่างเกี่ยวกับมัน ทั้งขนบธรรมเนียม นิสัย และภาษาของมัน แม้แต่ในวัยหนุ่ม Ushinsky เขียนว่า: "เรียกฉันว่าคนป่าเถื่อนในการสอน แต่ฉันเชื่ออย่างลึกซึ้งว่าภูมิทัศน์ที่สวยงามมีอิทธิพลทางการศึกษาอย่างมากต่อการพัฒนาจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาว … ใช้เวลาหนึ่งวันท่ามกลางสวนและทุ่งนา คุ้มค่ากับสัปดาห์ที่ใช้บนม้านั่ง … ". อย่างไรก็ตาม Ushinsky ไม่ได้หยุดเพียงแค่นั้น หลังจากหนังสือสองเล่ม เขาตีพิมพ์ "หนังสือสำหรับครู" ซึ่งเป็นคู่มือพิเศษสำหรับผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับ "คำพื้นเมือง" ของเขา จนถึงปี 1917 หนังสือเรียนเกี่ยวกับการสอนภาษาแม่เล่มนี้ผ่านมาแล้วกว่า 140 ฉบับ
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจคือเมื่อ A. V. Golovnin, "Children's World" ของ Ushinsky ได้รับการยกย่องในด้านลัทธิปฏิบัตินิยม ความหลากหลายและความสมบูรณ์ของบทความเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ช่วยให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวัตถุธรรมชาติทางสายตา ในปี พ.ศ. 2409 ภายหลังเพียงห้าปี Konstantin Dmitrievich ตกตะลึงกับข่าวที่ว่าหนังสือของเขาไม่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการกระทรวงศึกษาธิการซึ่งนำโดย Count D. A. ตอลสตอย. คณะกรรมการวิชาการชุดเดียวกันกับที่ทบทวน Detsky Mir เป็นครั้งแรกในครั้งนี้ ตีความบทความดังกล่าวว่าเป็นการพัฒนาวัตถุนิยมและการทำลายล้างในเด็ก เฉพาะในช่วงต้นศตวรรษที่สิบเก้า "Children's World" ได้รับการแนะนำอีกครั้งในสถาบันการศึกษาทั้งหมดแม้ว่าแน่นอนว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงในหนังสือเล่มนี้
Ushinsky อาศัยอยู่ต่างประเทศเพื่อเขียนหนังสือมานุษยวิทยาที่เปิดเผยต่อสาธารณชนซึ่งมีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ตามคำสั่ง ในการทำเช่นนี้ เขาต้องอ่านงานของนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและนักคิดที่มีชื่อเสียงมากมายตั้งแต่อริสโตเติลถึงดาร์วิน คานท์ และโชเปนเฮาเออร์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า และทำสารสกัดที่เหมาะสมจากงานเหล่านั้น เพื่อที่จะเชื่อมโยงพวกเขากับความคิดร่วมกัน ได้แนวคิดที่เป็นหนึ่งเดียว ของสิ่งที่วิทยาศาสตร์รู้อยู่แล้วเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ เขาใช้เวลาห้าปีในการทำงานเตรียมการโดยลำพัง Ushinsky กลับไปยังเมืองหลวงทางเหนือในปี 1867 ด้วยสัมภาระทั้งหมด ปลายปีเดียวกัน เขาได้ตีพิมพ์ผลงานชีวิตหลักเล่มแรกของเขา ซึ่งเขาเรียกว่า มนุษย์เป็นเรื่องของการศึกษา ประสบการณ์มานุษยวิทยาการสอน”. ในปี พ.ศ. 2412 เล่มที่สองและเล่มสุดท้ายปรากฏขึ้น งานนี้เป็นเพียงสารานุกรมมานุษยวิทยาเดียวในโลกวรรณกรรมการสอน มันให้ข้อมูลที่สำคัญสำหรับทุกคนที่สนใจในคุณสมบัติของธรรมชาติทางกายภาพและจิตวิญญาณของมนุษย์ Konstantin Dmitrievich วางแผนที่จะเขียนเล่มที่สาม แต่งานนี้ยังไม่เสร็จ
ไม่ว่ากิจกรรมการสอนของ Ushinsky จะแตกต่างกันเพียงใด - วารสาร, สำนักงาน, ในการสื่อสารส่วนตัวและเป็นลายลักษณ์อักษรกับครูคนอื่น ๆ - มันไม่ได้ดูดซับความแข็งแกร่งทั้งหมดของเขา เส้นเลือดของนักวิทยาศาสตร์ยังไม่ตายในตัวเขา และเขาชอบที่จะโต้เถียงกันในมหาวิทยาลัย Konstantin Dmitrievich มีความสนใจอย่างมากในด้านประวัติศาสตร์ ปรัชญา มิญญวิทยา กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ นิติศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์การเมือง ในปี พ.ศ. 2410 เขาได้ตีพิมพ์บทความยอดเยี่ยมเรื่อง "On the Hunger in Russia" ในโกลอส ซึ่งปรากฏว่าเป็นนักเศรษฐศาสตร์ดีเด่นที่มีความเข้าใจถึงรากฐานของความผาสุกทางเศรษฐกิจของประเทศเป็นอย่างดี ยิ่งไปกว่านั้น Ushinsky เป็นนักโต้เถียงที่เก่งกาจ เขามีไหวพริบและมีไหวพริบ มีเหตุผล และแม่นยำในตำแหน่งและข้อสรุป เขาให้เหตุผลอย่างเต็มที่กับชื่อ "นักสู้ที่เรียนรู้" เข้าร่วมการโต้วาทีในมหาวิทยาลัย Ushinsky ผู้ซึ่งซาบซึ้งในวิทยาศาสตร์อย่างสูง ไม่เคยลังเลที่จะเรียกจอบว่าจอบและพูดความจริงอันขมขื่นโดยตรง ด้วยเหตุนี้ เขาจึงมักมีข้อพิพาทที่รุนแรงกับนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการจดสิทธิบัตร ซึ่งหลายคนมองว่าการรบกวนของ Ushinsky ในสาขาวิทยาศาสตร์ของพวกเขานั้นช่างสงสัย
ตำแหน่งของ Konstantin Dmitrievich ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเรียกได้ว่าน่าอิจฉา แม้ว่าจะไม่มีคำถามเกี่ยวกับงานสอนใดๆ (รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการไม่ยอมรับคำร้องของเขาด้วยซ้ำ) ฐานะทางการเงินของครูที่มีชื่อเสียงก็อยู่ในสภาพที่เฟื่องฟูที่สุดเนื่องจากมีความต้องการพิเศษสำหรับงานตีพิมพ์ทั้งหมดของเขา เขาได้ยินไปทั่วรัสเซียโดยไม่ต้องดำรงตำแหน่งใด ๆ สำหรับผู้ที่สนใจปัญหาการสอน อิสระในการจัดการเวลาและเลือกอาชีพของเขาโดยไม่ขึ้นอยู่กับใคร Ushinsky สามารถพิจารณาตัวเองว่ามีความสุขได้อย่างถูกต้อง แต่สำหรับเรื่องนี้น่าเสียดายที่เขาขาดสิ่งที่สำคัญที่สุด - สุขภาพ
ด้วยความกระหายในกิจกรรม ครูที่เก่งกาจจึงทำผิดพลาด โดยยังคงอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจนถึงฤดูใบไม้ผลิปี 1870 หน้าอกที่เจ็บของเขาแทบจะไม่สามารถทนต่อน้ำพุและฤดูใบไม้ร่วงของปีเตอร์สเบิร์กที่เปียกชื้นได้ ในที่สุดเมื่อป่วย Ushinsky ถูกบังคับให้เดินทางไปต่างประเทศที่อิตาลี อย่างไรก็ตาม ในกรุงเวียนนา เขาล้มป่วยและใช้เวลาสองสัปดาห์ในโรงพยาบาล ผู้ทรงคุณวุฒิทางการแพทย์ในท้องถิ่นแนะนำให้เขากลับไปรัสเซียและไปที่แหลมไครเมีย Konstantin Dmitrievich ทำเช่นนั้นโดยตั้งอยู่ไม่ไกลจาก Bakhchisarai ในหนึ่งเดือนเขาแข็งแกร่งมากจนเดินทางไปตามชายฝั่งทางตอนใต้ของแหลมไครเมียและเยี่ยมชมเมือง Simferopol ซึ่งเขาเข้าร่วมในการประชุมครูพื้นบ้าน Ushinsky ออกจากสถานที่เหล่านี้ในช่วงกลางฤดูร้อนปี 1870 ด้วยจิตวิญญาณและร่างกายที่ร่าเริง เต็มไปด้วยความหวังดี เขาออกจากที่ดินของเขาในจังหวัดเชอร์นิโกฟ หวังว่าจะได้กลับมาที่นี่พร้อมกับทั้งครอบครัว
มีอีกกรณีหนึ่งที่ทำให้ Ushinsky เร่งรีบ พาเวล ลูกชายคนโตของเขา จบการศึกษาจากหลักสูตรยิมเนเซียมทหาร และถูกส่งไปยังสถาบันทางทหารระดับสูงแห่งหนึ่งในประเทศ เขาตัดสินใจใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูร้อนกับครอบครัว ชายหนุ่มได้รับการพัฒนาอย่างยอดเยี่ยมทั้งทางร่างกายและจิตใจ และแสดงสัญญาที่ดี Konstantin Dmitrievich ไม่เห็นวิญญาณในตัวเขา อย่างไรก็ตาม ครูกลับมาที่ที่ดินของเขาทันเวลางานศพของลูกชาย ซึ่งบังเอิญทำให้ตัวเองบาดเจ็บสาหัสขณะล่าสัตว์….
มันเป็นการโจมตีที่น่ากลัวที่ในที่สุดก็ทำลายความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจของ Ushinsky ภายนอกสงบนิ่ง เขาปิดตัวเอง หลีกเลี่ยงการสนทนาแม้แต่กับญาติ ในฤดูใบไม้ร่วงของปีเดียวกัน Konstantin Dmitrievich พร้อมทั้งครอบครัวย้ายไปเคียฟซึ่งเขาได้จัดเตรียมลูกสาวสองคนให้ไปเรียนที่วิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ชีวิตที่นี่เป็นภาระหนักสำหรับเขา: “ถิ่นทุรกันดารสำลัก ไม่มีอะไรใกล้กับใจของฉัน แต่ฉันคิดว่ามันจะดีกว่าสำหรับครอบครัวมากกว่าที่อื่น ฉันไม่ได้คิดถึงตัวเอง - ดูเหมือนว่าเพลงของฉันร้องได้อย่างสมบูรณ์แล้ว” ในเวลาเดียวกัน แพทย์พยายามเกลี้ยกล่อมให้เขากลับไปรักษาที่ไครเมีย แต่ตัวครูเองก็กระตือรือร้นที่จะไปปีเตอร์สเบิร์ก เขาเขียนว่า:“ไม่ว่าเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจะเลวหรือดี แต่ฉันเห็นด้วยกับมันในใจ … ฉันเดินไปที่นั่นโดยไม่มีขนมปังสักชิ้นฉันทำโชคลาภที่นั่น ที่นั่นเขาแสวงหาตำแหน่งครูประจำเขตและพูดคุยกับซาร์ไม่สำเร็จ ที่นั่นเขาไม่รู้จักวิญญาณใด ๆ และที่นั่นเขาได้รับชื่อสำหรับตัวเอง"
Ushinsky ไปที่แหลมไครเมียอย่างไม่เต็มใจอย่างยิ่ง ลูกชายคนเล็กสองคนไปกับเขา ระหว่างทาง ครูเป็นหวัด และเมื่อมาถึงโอเดสซา เขาได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคปอดบวม เมื่อรู้ว่าจุดจบของเขาใกล้เข้ามา เขาจึงเรียกคนในครอบครัวที่เหลือจากเคียฟทันที ในคืนวันที่ 2 ถึง 3 มกราคม พ.ศ. 2414 Konstantin Dmitrievich เสียชีวิต เขาอายุเพียง 46 ปี หลังจากการตายของครู Vera ลูกสาวของเขาเปิดโรงเรียนชายในเคียฟด้วยค่าใช้จ่ายของเธอเอง Nadezhda ลูกสาวอีกคนหนึ่งได้ก่อตั้งโรงเรียนประถมศึกษาในหมู่บ้าน Bogdanka ซึ่งเป็นที่ตั้งของ Ushinskys ด้วยเงินที่ได้รับจากการขายต้นฉบับของบิดาของเธอ
Ushinsky ชอบที่จะย้ำว่าความรักและความอดทนสำหรับเด็กไม่เพียงพอสำหรับการศึกษาที่เหมาะสม แต่ก็ยังจำเป็นต้องศึกษาและรู้ธรรมชาติของพวกเขา พระองค์ทรงถือว่ากระบวนการเลี้ยงดูเป็นบุญกุศลที่ยิ่งใหญ่ที่สุด เรียกร้องให้เขาได้รับการปฏิบัติอย่างจริงจังที่สุด เขากล่าวว่า: “การอบรมเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมส่งผลกระทบต่อทั้งชีวิตของบุคคล นี่เป็นสาเหตุหลักของความชั่วร้ายในผู้คนความรับผิดชอบในเรื่องนี้ตกอยู่ที่นักการศึกษา … คนร้ายที่มีส่วนร่วมในการศึกษาโดยไม่รู้จักเขา แม้จะมีข้อห้าม แต่ผลงานของครูผู้ยิ่งใหญ่ยังคงได้รับการตีพิมพ์อย่างต่อเนื่อง ครูหลายพันคนในทุกส่วนของรัสเซียก็ใช้มัน โดยรวมแล้วหนังสือของ Ushinsky ขายได้หลายสิบล้านเล่มในชั้นและชั้นเรียนที่แตกต่างกันของประชากรรัสเซีย
เกือบสองศตวรรษหลังจากการกำเนิดของคอนสแตนติน อูชินสกี้ หลายวลีของเขายังคงมีความเกี่ยวข้อง เขากล่าวว่า: “มันเป็นการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วบนเรือกลไฟและหัวรถจักรไอน้ำในการส่งข่าวทันทีเกี่ยวกับราคาสินค้าหรือสภาพอากาศผ่านโทรเลขไฟฟ้าหรือไม่ในการสวมใส่กางเกงรัดรูปหนาและผ้ากำมะหยี่ที่ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการกำจัด ชีสที่มีกลิ่นเหม็นและซิการ์ที่หอมกรุ่น ในที่สุดคนๆ หนึ่งก็จะค้นพบ จุดประสงค์ของชีวิตบนโลกของคุณ? แน่นอนไม่ ให้พรเหล่านี้ห้อมล้อมเรา แล้วคุณจะเห็นว่าไม่เพียงเราจะไม่ดีขึ้น แต่เราจะไม่มีความสุขมากขึ้นด้วย เราจะต้องแบกรับภาระของชีวิตเองหรือเราจะเริ่มลดระดับตัวเองให้อยู่ในระดับของสัตว์ นี่เป็นสัจพจน์ทางศีลธรรมที่บุคคลไม่สามารถดิ้นได้"
