เรียนรู้ลูกชายของฉัน: วิทยาศาสตร์หดตัว
เรากำลังประสบกับชีวิตที่ไหลเร็ว -
สักวันหนึ่งและอีกไม่นานอาจจะ
ทุกพื้นที่ที่คุณอยู่ตอนนี้
ฉันวาดภาพมันอย่างชาญฉลาดบนกระดาษ
ทุกคนจะได้รับของคุณใต้วงแขน -
เรียนรู้ลูกชายของฉันและง่ายขึ้นและชัดเจนขึ้น
คุณจะเข้าใจงานอธิปไตย
("บอริส Godunov" โดย A. Pushkin)
แหล่งความรู้ที่ทันสมัย การเตรียมบทความที่มีความรู้ไม่มากหรือน้อยเริ่มต้นอย่างไร
แน่นอนว่าด้วยการเลือกใช้วัสดุในหัวข้อนั้นๆ หากบทความมีเนื้อหาหนักแน่นในหัวข้อทางสังคมและการเมืองที่จริงจัง แหล่งที่มาของการเขียนควรเป็นเอกสารหรือบทความในสิ่งพิมพ์ที่ได้รับการวิจารณ์โดยผู้ทรงคุณวุฒิ รวมถึงวิทยานิพนธ์ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเกือบทั้งหมดได้รับการปกป้อง หัวข้อนี้ เช่น ผู้สมัครและปริญญาเอก ตลอดจนบทความเกี่ยวกับพวกเขาจากสิ่งตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์จากรายชื่อ Higher Attestation Commission ซึ่งหาได้ง่ายที่สุดใน E-lab - ห้องสมุดวิทยาศาสตร์อิเล็กทรอนิกส์
แน่นอนว่าถึงแม้จะเป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่จะศึกษาปัญหาจากวิทยานิพนธ์ของคนอื่น แต่ก็ … มีราคาแพง ราคาของงานเดียวซึ่งปัจจุบันพลเมืองของรัสเซียสามารถสั่งซื้อทางอีเมลได้ตั้งแต่ 400 ถึง 500 รูเบิลขึ้นอยู่กับทรัพยากร นั่นคือสามงานแล้ว - นี่คือหนึ่งและครึ่งพัน และถ้ามี 10? เป็นที่ชัดเจนว่านักวิจัยต้องสามารถหยุดได้ไม่เช่นนั้นเขาจะไม่มีเงินเพียงพอ ใช่และความแข็งแกร่ง - การอ่านงาน 180-220 หน้าและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกตามกฎแล้วมีมากมาย …
แต่สิ่งที่ชาวรัสเซียทุกคนสามารถจ่ายได้อย่างแท้จริงคือการอ่านบทคัดย่อของผู้เขียนวิทยานิพนธ์ มันคืออะไร? และนี่คือบทสรุปของเธอ นั่นคือทุกอย่างที่เขียนไว้ แต่ในบทสรุป เมื่อสภาวิชาการแนะนำวิทยานิพนธ์เพื่อการป้องกันประเทศ สภาวิชาการก็ให้แนวทางในการพิมพ์และแจกจ่ายบทคัดย่อไปพร้อม ๆ กัน โดยปกติจะเป็นโบรชัวร์ 14-16 หน้า มันถูกส่งโดยผู้สมัครเพื่อการศึกษาระดับปริญญาทางวิทยาศาสตร์ตามรายการ ประการแรก ไปที่ห้องสมุดหลักทั้งหมดของประเทศ จากนั้นไปที่ห้องสมุดของมหาวิทยาลัยชั้นนำ ฯลฯ นอกจากนี้ เมื่อได้รับบทคัดย่อดังกล่าว แผนกที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเดียวกันมักจะให้การทบทวนเกี่ยวกับเรื่องนี้ และถ้าคุณมีเรื่องดีหรือไม่ดีที่จะพูด มันก็ง่ายมากที่จะทำ จากนั้นความคิดเห็นที่ได้รับทั้งหมดจะถูกอ่านที่ฝ่ายจำเลยและนำมาพิจารณา
ดังนั้นบนอินเทอร์เน็ตจะมีการโพสต์บทคัดย่อวิทยานิพนธ์โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และสามารถอ่านได้ แต่วิทยานิพนธ์ไม่สามารถสั่งซื้อได้ซึ่งช่วยประหยัดพลังงานเวลาและเงิน นั่นคือหากคุณต้องการ คุณสามารถ "เดิมพัน" ในบางประเด็นได้อย่างง่ายดาย และการอ่านบทคัดย่อก็ไม่เหมือนกับการอ่านตำราหรือเอกสารทางวิทยาศาสตร์ที่น่าเบื่อ แม้ว่าจะมี "วิทยาศาสตร์" เพียงพอและบางส่วนก็เขียนด้วย "ภาษาหนัก" เช่นกัน แต่ … ทั้งหมดนี้ได้รับการชดเชยด้วยข้อมูลที่น่าสนใจและทั้งหมดมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง นั่นคือมีความน่าเชื่อถือเพียงพอ
ทั้งหมดนี้ใช้กับหัวข้อใด ๆ ในสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาหัวข้อที่เพิ่งยกขึ้นใน VO - หัวข้อของการกำจัดการไม่รู้หนังสือในสหภาพโซเวียต จากบริบทของบทความที่กล่าวถึงเรื่องนี้ เป็นไปได้ที่จะเข้าใจว่านี่เป็นการดำเนินการที่ค่อนข้างรวดเร็วและเกือบจะเป็นขั้นตอนเดียว หลังจากนั้น จนกระทั่งถึงตอนนั้น ชาวรัสเซียจำนวนมากที่ไม่รู้หนังสือในรัสเซียเริ่มสามารถอ่านได้ และเขียน.
แต่มันเป็นเช่นนั้นจริงหรือ?
อันที่จริง หัวข้อนี้ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยจำนวนมาก ทั้งในยุคโซเวียตและหลังปี 1991 เมื่อหันไปใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เราจะพบว่ามีงานจำนวนมากที่ทุ่มเทให้กับเรื่องนี้ และมีแผนที่แตกต่างกันมากตัวอย่างเช่น "การเติบโตของระดับการศึกษาของประชากรคาซัคสถานระหว่างการสร้างสังคมนิยม (2460-2480) (ลักษณะทางประวัติศาสตร์และประชากร)"; "การต่อสู้เพื่อการดำเนินการตามพระราชกฤษฎีกาของเลนินเรื่องการกำจัดการไม่รู้หนังสือในหมู่ประชากรในคาซัคอูล (พ.ศ. 2460-2483)"; “วัฒนธรรมของเมืองระดับจังหวัดของรัสเซียในช่วงกลางทศวรรษที่ 20 - ครึ่งแรกของปี 30 ศตวรรษที่ XX: ตัวอย่างของเมืองในภูมิภาคโวลก้า "; "นโยบายของรัฐในด้านการก่อสร้างวัฒนธรรมในภูมิภาคโวลก้าตอนล่างในปี 2471-2484"; "การศึกษาในดาเกสถานในช่วงครึ่งหลังของยุค 20 - 30 ของศตวรรษที่ XX"; “การกำจัดการไม่รู้หนังสือของผู้ใหญ่ 2440-2482: บนวัสดุของภูมิภาค Orenburg "; "สังคม" ลงด้วยความไม่รู้หนังสือ ": ประวัติความเป็นมาของการสร้างและกิจกรรมในปี 2466-2470: บนวัสดุของภูมิภาคโวลก้าตอนบน"; “นโยบายการกำจัดการไม่รู้หนังสือของสหภาพโซเวียตในยุค 20 - กลางทศวรรษ 30 ศตวรรษที่ XX: วัสดุของภูมิภาคโวลก้าตอนล่าง "; "นโยบายของรัฐในการให้ความรู้แก่ประชากรในเขตแห่งชาติ Khanty-Mansiysk ในปี 2474-2484"; “การกำจัดการไม่รู้หนังสือในดินแดนของภูมิภาคมอร์โดเวียในยุค 20 - 60 ศตวรรษที่ XX " ฯลฯ
แต่เช่นเคย เอกสารทางวิทยาศาสตร์อยู่ในที่หนึ่ง และผู้ที่สามารถอ่านได้ก็อยู่ในอีกที่หนึ่ง แม้ว่าตามที่ระบุไว้แล้วในที่นี้ อินเทอร์เน็ตทำให้สามารถเอาชนะความขัดแย้งนี้ได้สำเร็จ คงมีแต่ความอยาก…
และมีอะไรมากมายให้เรียนรู้จากการวิจัยทั้งหมดนี้ และเหนือสิ่งอื่นใด การกำจัดมรดกที่ยากลำบากของซาร์รัสเซียนั้นไม่ง่ายเลย ไม่รวดเร็วและเพียงพอ … ขัดแย้งกัน
เรามาดูผลงานชิ้นเดียวของแผนนี้ซึ่งเรียกว่า: "การกำจัดการไม่รู้หนังสือในภูมิภาคโวลก้าตอนกลางในช่วงปี พ.ศ. 2460-2473" หัวข้อวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อของผู้เขียน (อ้างอิงจากคณะกรรมการรับรองระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซีย 07.00.02) ของผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004)
ประการแรก เธอตั้งข้อสังเกตว่าคุณลักษณะหนึ่งของการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือคือการมอบหมายงานนี้ … the Cheka และในวิทยานิพนธ์ก็แสดงให้เห็นในรายละเอียดว่าการไม่รู้หนังสือไม่ได้ถูกขจัดไปด้วยการโน้มน้าวใจ แต่ด้วยวิธีการบีบบังคับ ยิ่งไปกว่านั้น ช่วงหลังถึงสัดส่วนที่ไม่เคยได้ยินมาก่อนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา และตามที่ผู้สมัครระบุ "ในรูปแบบที่ชั่วร้ายที่สุด จนถึงการจับกุมและจำคุกผู้ที่ไม่ต้องการศึกษา" ในช่วงปีของแผนห้าปีแรก กระบวนการกำจัดการไม่รู้หนังสือของชาติมีมากขึ้นเรื่อยๆ นอกจากนี้ ในช่วงปลายทศวรรษ 1920 และครึ่งแรกของทศวรรษ 1930 กระบวนการนี้ใช้รูปแบบและรูปแบบที่หลากหลาย นั่นคือทั้งประชาชนและรัฐมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ แต่แนวหลักของฝ่ายหลังคือการนำองค์กรสาธารณะที่ต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือภายใต้การควบคุมของทั้งสองฝ่ายและหน่วยงานของสหภาพโซเวียตพร้อมทั้งแนวตั้งของอำนาจ
เป็นผลให้องค์กรสาธารณะกลายเป็นส่วนเสริมของหน่วยงานของรัฐในที่สุด มีการควบคุมอย่างเข้มงวดเหนือพวกเขาซึ่งไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่ดี แต่มันนำไปสู่การหายตัวไปของความคิดริเริ่มที่เป็นที่นิยมในพื้นที่นี้ และการควบคุมของรัฐทั้งหมดยังนำไปสู่ความจริงที่ว่าในการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ การวางแผนที่เข้มงวดเริ่มถูกนำมาใช้ แต่ก็ไม่ได้ไปได้ดีกับความสมัครใจของกระบวนการนี้ และปรากฎว่าแผน "สืบเชื้อสายมาจากเบื้องบน" มักจะไม่สมจริงอย่างสมบูรณ์หรืออย่างน้อยก็ยากที่จะนำไปใช้ ดังนั้นร่างกายส่วนล่างซึ่งกลัวการตำหนิจากเบื้องบนจึงเริ่มใช้วิธีปลอมแปลงผลลัพธ์ของการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ ข้อมูลเกี่ยวกับแนวดิ่งของอำนาจเพิ่มขึ้นจากขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้น และด้วยเหตุนี้ จึงมีรูปลักษณ์ที่ "บิดเบือน" มากขึ้น
เป็นผลให้รัฐบาลเห็นภาพที่บิดเบี้ยวของสิ่งที่เกิดขึ้นซึ่งกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการยอมรับแผนการที่ไม่สมจริงยิ่งขึ้นไปอีก ผลที่ได้คือผลของการสำรวจสำมะโนประชากร 2469 ซึ่งไม่เป็นที่พอใจของรัฐบาลเลย และหากรัฐต้องเปลี่ยนนโยบายในพื้นที่นี้ ให้หลีกหนีจากการบริหารที่เคร่งครัด แต่กลับเพิ่มความเข้มแข็งในการควบคุมกิจกรรมขององค์กรสาธารณะที่ต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือของประชากร
และในเวลานี้ความคิดริเริ่มยอดนิยมที่น่าสนใจก็ปรากฏขึ้นซึ่งเป็นวิธีการใหม่ในการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ - การเดินทางลัทธิ แต่ทันทีที่การรณรงค์ทางวัฒนธรรมอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐ ก็ไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่คาดหวัง ด้วยเหตุนี้ การสำรวจสำมะโนประชากรใหม่ซึ่งกำหนดไว้สำหรับปี พ.ศ. 2475 จึงถูกเลื่อนออกไปเป็น พ.ศ. 2480
ยิ่งกว่านั้น บัดนี้ประชาชนทั่วไปได้เริ่มถูกเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่แตกต่างไปจากที่เคยเข้าใจมาก่อน นอกจากปัญญาชนและเหนือสิ่งอื่นใด ครู มวลของเยาวชนคมโสมยังถูกเรียกให้เข้าร่วมโดยสมัครใจในการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ ประโยชน์คือ "สาธารณะ" นี้ผ่านการปลูกฝังมาแล้ว และประการที่สอง มันมีอำนาจในแนวดิ่งในตัวของคมโสมม และนั่นก็อยู่ภายใต้การควบคุมของพรรค
ในวิทยานิพนธ์ของเธอ ผู้วิจัยตั้งข้อสังเกตว่าทุกอย่างพูดถึงความกระตือรือร้นที่แท้จริงของเยาวชนคมโสมซึ่งเธอแสดงให้เห็นในตอนแรก และสมาชิกคมโสมก็ออกเที่ยววัฒนธรรม เผยแพร่วัฒนธรรมและการรู้หนังสือในหมู่บ้าน ผู้เข้าร่วมการเดินทางลัทธิพยายามอย่างจริงใจที่จะเติมเต็มงานสำคัญที่มีมนุษยธรรมของพวกเขา
แต่คุณจะทำบางสิ่งได้อย่างไรหากคุณไม่มีความรู้หรือประสบการณ์ในการสอน
นั่นคือ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการกำจัดการไม่รู้หนังสืออย่างเป็นทางการเท่านั้น จำนวนคนที่รู้หนังสืออย่างเป็นทางการเพิ่มขึ้นใช่ แต่ในความเป็นจริง มันไม่ได้สะท้อนถึงสถานการณ์ สโลแกนหลัก - "เก่ง สอนคนไม่รู้หนังสือ!" แต่ในฐานะ? และคนรู้หนังสือไม่รู้เรื่องนี้ สอนให้รู้หนังสือ!
และผลของการบังคับกระบวนการนี้อยู่ไม่นาน ปรากฏการณ์ใหม่ได้เกิดขึ้นในประเทศ และปรากฏการณ์ขนาดใหญ่ - การกลับเป็นซ้ำของการไม่รู้หนังสือและการไม่รู้หนังสือ การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจในการออกนอกบ้านทางวัฒนธรรมเริ่มถูกแทนที่ด้วย "การบังคับ" ใช่ และการรณรงค์ทางวัฒนธรรมนั้นถูกวางไว้ในกรอบการวางแผนที่เข้มงวด ส่งผลให้ตัวเลขที่สูงเกินจริงสำหรับการดำเนินการและการปฏิบัติตามแผนนี้มากเกินไป และเนื่องจากคุณภาพของการรู้หนังสือซึ่งเติบโตขึ้นเนื่องจากการรณรงค์ทางวัฒนธรรมจึงไม่มีใครตรวจสอบ ดังนั้น … ตัวบ่งชี้เชิงบวกจึงทวีคูณ แต่สภาพความเป็นจริงนั้นแตกต่างจากพวกเขามาก
เมื่อเลื่อนการสำรวจสำมะโนประชากรในปี 2475 ในความเป็นจริงรัฐได้ลงนามหากไม่ใช่ความล้มเหลวอย่างสมบูรณ์ในการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือก็ล่าช้ากว่าระดับที่วางแผนไว้ แต่ข้อสรุปเดียวที่หน่วยงานของรัฐดึงจากการรณรงค์ทางวัฒนธรรมคือ: เพื่อให้ครู … ครูก่อนอื่นจากในหมู่เยาวชนเข้าสู่กองทัพวัฒนธรรมและโอนงานกำจัดการไม่รู้หนังสือไปยังมือของผู้เชี่ยวชาญ แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ไม่ต้องรับเงินสำหรับงานของพวกเขา แต่ต้องดำเนินการด้วยความกระตือรือร้นอย่างเต็มที่และด้วยความสมัครใจ
และตอนนี้เมื่อพิจารณาข้อมูลหนึ่งชั้นในประเด็นนี้บนพื้นฐานของวิทยานิพนธ์ฉบับหนึ่งแล้วให้เราหันไปที่งานของ Doctor of Historical Sciences GM Ivanova ซึ่งเรียกว่า "นโยบายของรัฐในการขจัดการไม่รู้หนังสือในสหภาพโซเวียตในปี 1950 - ทศวรรษ 1960" มันถูกโพสต์บนอินเทอร์เน็ตดังนั้นจึงง่ายต่อการทำความรู้จัก งานนี้ค่อนข้างกว้างขวาง ดังนั้นเราจึงใช้เนื้อหาเพียงบางส่วนเท่านั้น กล่าวคือการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือทั้งหมดนี้สิ้นสุดลงอย่างไร … ในยุค 60 ของศตวรรษที่ยี่สิบ
ปรากฎว่าตามการสำรวจสำมะโนของ All-Union ในปี 1959 พลเมือง 208.8 ล้านคนอาศัยอยู่ในสหภาพโซเวียต (162.5 ล้านคนอายุมากกว่า 10 ปี) มีการจ้างงาน 99.1 ล้านคน ดังนั้นในจำนวนนี้ 23.4 ล้านคนไม่มีการศึกษาระดับประถมศึกษาหรือ 23.6% ของประชากรที่ทำงาน และมีคนไม่รู้หนังสือถึง 3.5 ล้านคน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลสำมะโนเกี่ยวกับจำนวนผู้รู้หนังสือและผู้ไม่รู้หนังสือไม่ได้เข้าสู่สื่อของเรา! ทำไมต้องรบกวนผู้คนอีกครั้ง!
เป็นผลให้ในปี 2505 เมื่อวันที่ 27 สิงหาคมสำนักคณะกรรมการกลางของ CPSU สำหรับ RSFSR และคณะรัฐมนตรีได้มีมติลับเป็นลูกบุญธรรมตามที่การกำจัดการไม่รู้หนังสือจะแล้วเสร็จภายในวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2508 นั่นคือยานอวกาศของเราเต็มไปด้วยความกว้างใหญ่ของจักรวาลแล้วและในประเทศที่ประกาศให้เป็นประเทศแห่งการรู้หนังสือสากลยังมีผู้ไม่รู้หนังสืออีกหลายล้านคน!
ดังนั้นผู้เขียนบทความใด ๆ เกี่ยวกับความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของลัทธิสังคมนิยมในประเทศของเราไม่สามารถครอบคลุมกระบวนการที่เกิดขึ้นด้านเดียวได้ธุรกิจของ "การปฏิวัติทางวัฒนธรรม" ในรัสเซียยืดเยื้อมาหลายทศวรรษแล้ว แต่โดยรวมแล้วยังไม่แล้วเสร็จจนถึงตอนนี้!
1. "การกำจัดการไม่รู้หนังสือในภูมิภาคโวลก้าตอนกลางในช่วงปี พ.ศ. 2460-2473" หัวข้อวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อสำหรับคณะกรรมการรับรองระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซีย 07.00.02 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Sologub, Natalya Nikolaevna พ.ศ. 2547 เพนซ่า
2. นโยบายของรัฐเกี่ยวกับการขจัดการไม่รู้หนังสือในสหภาพโซเวียตในทศวรรษ 1950 – 1960 ข้อความของบทความทางวิทยาศาสตร์ในวิชาพิเศษ "ประวัติศาสตร์และโบราณคดี" Ivanova Galina Mikhailovna