ตามกฎแล้ว การเริ่มต้นการศึกษาเรื่องปืนใหญ่ในรัสเซียมีขึ้นตั้งแต่สมัยปีเตอร์ที่ 1 หากจุดเริ่มต้นของการศึกษาโดยทั่วไปและการศึกษาเกี่ยวกับปืนใหญ่โดยเฉพาะเชื่อว่าเป็นรากฐานของโรงเรียน เรื่องนี้ก็เป็นความจริง แต่จุดเริ่มต้นไม่ควรนำมาประกอบกับช่วงเวลาที่การผลิตอาวุธและการใช้งานในการต่อสู้ได้รับระบบบางอย่างหรือไม่? นักวิทยาศาสตร์ - ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมซึ่งทำงานในสาขานี้จะปรากฏขึ้นเมื่อใด ถ้าเราใช้มุมมองนี้ วิทยาศาสตร์ปืนใหญ่ก็มีต้นกำเนิดในรัสเซียเร็วกว่ายุคของ Peter I.
จากนั้นการเริ่มต้นของการเกิดของวิทยาศาสตร์ปืนใหญ่ถือได้ว่าเป็นปีที่นำเข้ารัสเซียของ "อาวุธที่เรียกว่าการยิงที่ลุกเป็นไฟ" ซึ่งเกิดขึ้นตามพงศาวดาร Golitsyn ในปี 1389 หรือตั้งแต่เวลาที่ Murol มาถึงรัสเซีย - ผู้เริ่มฝึกคนงานโรงหล่อชาวรัสเซีย ในปี ค.ศ. 1475 แกรนด์ดยุกแห่งมอสโก Ivan III Vasilyevich ได้ส่งเอกอัครราชทูต Tolbuzin ไปที่ Venetian doge โดยได้รับมอบหมายให้ค้นหาและเชิญสถาปนิกผู้มีทักษะซึ่งจะ "รู้จักธุรกิจโรงหล่อเป็นอย่างดี" มาที่มอสโคว์
“ในฤดูใบไม้ผลิเดียวกันของเดือนมีนาคม ในวันที่ 26 อันยิ่งใหญ่ เซมยอน โทลบูซิน เอกอัครราชทูตมาจากเวนิสของแกรนด์ดุ๊ก และพาอาจารย์มูโรล ชื่ออริสโตเติล ผู้สร้างโบสถ์และห้องต่างๆ มากับเขาด้วย ปืนใหญ่และยิงจากปืนใหญ่และสิ่งอื่น ๆ ไหวพริบ (Brandenburg N. Ye. แคตตาล็อกประวัติศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ปืนใหญ่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตอนที่ I. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2420. S. 51.)
Murol นี้หรือที่รู้จักในชื่อ Aristotle Fioravanti ได้ฝึกฝนคนงานโรงหล่อชาวรัสเซีย และในปี 1488 มี Cannon Hut ในมอสโกแล้ว ซึ่งเป็นโรงงานปืนใหญ่ทางเทคนิคแห่งแรก
แน่นอนว่าในสถาบันนี้มีปรมาจารย์โรงหล่อมีนักเรียนด้วย - และโรงเรียนประเภทหนึ่งก็ปรากฏตัวขึ้นตามความจำเป็น แน่นอนว่าไม่ใช่ในแง่ของสถาบันการศึกษา แต่ในแง่ของโรงเรียนเพื่อพัฒนาวิธีการทำงาน อนุเสาวรีย์ที่ยังหลงเหลืออยู่ในสมัยนั้นมีจารึกที่บ่งบอกถึงสิ่งนี้อย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น การรับสารภาพในปี ค.ศ. 1491 มีข้อความจารึกดังนี้
"ตามคำสั่งของแกรนด์ดุ๊ก อีวาน วาซิลีเยวิช ผู้สูงศักดิ์และผู้รักพระคริสต์ ผู้เป็นผู้ปกครองของรัสเซียทั้งหมด การรับสารภาพนี้เกิดขึ้นในช่วงฤดูร้อนของ 6999 มีนาคม ซึ่งเป็นฤดูร้อนที่ 29 แห่งการปกครองของเขา และสร้างโดยสาวกยาโคฟเลฟ Vanya da Bacyuk"
นอกจากนี้พลปืนที่เสิร์ฟปืนในสนามรบยังได้รับการฝึกฝนใน "ธุรกิจอันสูงส่งและมีเกียรตินี้"
คนที่มีความรู้ความสามารถ (นั่นคือนักวิทยาศาสตร์) มีมูลค่าสูง หลังจากการรณรงค์ต่อต้านคาซานไม่สำเร็จ ปืนใหญ่เกือบทั้งหมดก็สูญหายไป แต่ทหารปืนใหญ่คนหนึ่งที่มีความยากลำบากและอันตรายมากได้ช่วยปืนใหญ่ของเขาและมาบอก Grand Duke Vasily Ivanovich เกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตาม เจ้าชายตรัสกับเขาด้วยการประณามว่า
“ฉันไม่เห็นคุณค่าของการสูญเสียพวกเขา (นั่นคือปืน) ถ้าฉันมีเพียงคนที่รู้วิธีขว้างปืนและจัดการกับพวกเขา” (Brandenburg N. Ye. วันครบรอบ 500 ปีของปืนใหญ่รัสเซีย เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2432, น.. 26.)
พลปืนประกอบขึ้นเป็นองค์กรพิเศษซึ่งรับเฉพาะคนเท่านั้น ซึ่งมีพลปืนหลายคนรับรอง จริงบันทึกการรับประกันไม่ได้ระบุว่ามีการเตรียม "novopriborny" ที่แนะนำสำหรับกรณีปืนใหญ่ แต่หลังจากนั้นคนที่น่าเชื่อถือและสามารถให้บริการมือปืนสามารถเข้าไปในมือปืนได้ พวกเขาศึกษาบริการเดียวกันหลังจากเข้ารับตำแหน่งพล มีการตรวจสอบเพื่อตัดสินการกระทำของปืนใหญ่และความรู้ของพลปืน ตัวอย่างเช่น ในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible มีการทบทวนในเดือนธันวาคม นอกจากนี้ พวกเขายังยิงไปที่เป้าหมายและกระท่อมไม้ที่เป็นของแข็งซึ่งเต็มไปด้วยดิน
เป็นการยากที่จะพูดอะไรที่ชัดเจนเกี่ยวกับโปรแกรมการฝึกและลักษณะของมัน แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับอาวุธและการใช้งานในการต่อสู้ และการขาดคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับโปรแกรมและวิธีการสอนนี้ทำให้เราคิดว่าการฝึกอบรมและการศึกษาของทหารปืนใหญ่นั้นเป็นไปตามเส้นทางของช่างฝีมือ ดังนั้นพูดได้เลยว่า ตั้งแต่รุ่นพี่ถึงรุ่นน้อง จากพ่อสู่ลูก
สถานการณ์เหล่านี้กระตุ้นให้เริ่มประวัติศาสตร์ของการพัฒนาการศึกษาปืนใหญ่ (ในความหมายดั้งเดิมของคำศัพท์) ในรัสเซียกับ Peter I.
Peter I ให้ความสำคัญกับปืนใหญ่โดยทั่วไปและการศึกษาของทหารปืนใหญ่โดยเฉพาะ ตัวเขาเองไปที่ Konigsberg ภายใต้การแนะนำของ Sternfeld สำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตร์ปืนใหญ่และได้รับใบรับรองจากครูของเขาซึ่งโดยวิธีการพูดว่า:
"เพื่อเป็นเกียรติแก่นายปีเตอร์ มิคาอิลอฟ ในฐานะศิลปินที่รอบคอบและเก่งกาจ ผู้สมบูรณ์แบบในการขว้างระเบิด"
ปีเตอร์ฉันส่งคนหนุ่มสาวไปต่างประเทศเพื่อศึกษาวิทยาศาสตร์ต่างๆรวมถึงปืนใหญ่ ผู้บังคับบัญชาศึกษาคาลิเบอร์ มาตราส่วนปืนใหญ่ ขนาดของปืนใหญ่ ฯลฯ โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์
Peter I นำมาจากต่างประเทศแล้วแปลเป็นภาษารัสเซียซึ่งเป็นผลงานที่มีชื่อเสียงของ Brink, Brown, Buchner และSüriray de San Remy หลังมีชื่อยาวดังต่อไปนี้:
“ความทรงจำหรือบันทึกของปืนใหญ่ ซึ่งบรรยายถึงครก ประทัด ปืนสองกระบอก ปืนคาบศิลา ฟูเซอิ และทุกอย่างที่เป็นของปืนเหล่านี้ ระเบิด กรอบและระเบิดมือ เป็นต้น ธุรกิจหล่อปืนใหญ่ ดินประสิวและดินปืน สะพาน ทุ่นระเบิด การลงโทษ และเกวียน: ทั้งม้าและโดยทั่วไปทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับปืนใหญ่ เหมือนอยู่กลางทะเล เหมือนอยู่บนถนนที่แห้งแล้ง ลำดับของร้านค้า องค์ประกอบของชุดและค่ายในกองทัพและในการล้อม การรณรงค์เรื่องเครื่องแต่งกายและการจัดวางระหว่างการต่อสู้ วิธีการป้องกันป้อมปราการและตำแหน่งของเจ้าหน้าที่ ฯลฯ ผ่าน Monsieur Süriray de Saint-Remy แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย Christopher Count von Minich ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 1732 และ 1733"
อย่างที่คุณทราบ Peter I ได้จัดตั้งบริษัท Bombardier ด้วยโรงเรียนที่ "สอนทหารทิ้งระเบิด เจ้าหน้าที่ และจ่าสิบเอกที่กลับมาจากต่างประเทศ" “ปีเตอร์เองก็เข้าร่วมการสอบ” (Nilus. History of Artillery. St. Petersburg, 1908, p. 157) เมื่อกรมทหารปืนใหญ่ที่หนึ่งก่อตั้งขึ้นใน 1700 โรงเรียนก็ก่อตั้งขึ้นภายใต้นั้นเช่นกัน
ในปี ค.ศ. 1701 มีการออกพระราชกฤษฎีกาส่วนบุคคลซึ่งกล่าวว่า:
“ได้รับคำสั่งให้สร้างโรงเรียนไม้ในลานปืนใหญ่แห่งใหม่ และในโรงเรียนเหล่านั้นให้สอนมือปืนและกลุ่มบุคคลภายนอก ลูกหลานของพวกเขา การรู้หนังสือด้วยวาจาและการเขียน และ tsyfiri (นั่นคือ เลขคณิต) และวิทยาศาสตร์วิศวกรรมอื่น ๆ ด้วยความขยันหมั่นเพียร และการเรียนรู้โดยปราศจากพระราชกฤษฎีกาจากมอสโคว์ก็ไม่ถูกย้ายออกไปเช่นกัน ในระดับอื่น ยกเว้นปืนใหญ่ที่จะไม่ออกไปให้อาหารและรดน้ำพวกมันในโรงเรียนที่อธิบายไว้ข้างต้น และพวกเขามีเงิน 2 เงินสำหรับค่าอาหาร (เช่น 1 kopeck) ต่อ หนึ่งวันและจากเงินครึ่งหนึ่งจากการซื้อขนมปังและด้วง ในวันถือศีลอดปลา และเนื้อเร็วและปรุงโจ๊กหรือซุปกะหล่ำปลี และสำหรับเงินอื่น ๆ สำหรับรองเท้าและหม้อและเสื้อ และเงินเดือนพิเศษและเดชาของอธิปไตยขึ้นอยู่กับการสอนจะเป็นทั้งการสอนและการเปิดกว้าง (Brandenburg N. Ye. วัสดุเกี่ยวกับประวัติการควบคุมปืนใหญ่ในรัสเซีย Order of Artillery (1701 - 1720) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2419, หน้า 241.)
โรงเรียน (หรือโรงเรียน) แบ่งออกเป็นบน (พิเศษ) ล่าง (tsyfir) และทางวาจา (จริง ๆ แล้ว - ชั้นเรียน) หลักสูตร องค์ประกอบของโรงเรียน และความสำเร็จของนักเรียนสามารถตัดสินได้จากคำแถลงที่ส่งถึง Peter I ในการรณรงค์ในปี 1706
“และในวันที่ 20 กันยายนตามคำสั่งของจักรพรรดิผู้ยิ่งใหญ่ของเขาตามลำดับปืนใหญ่ของโรงเรียนบนและล่างนักเรียนถูกมองทั้งโดยครูและโดยเทพนิยาย: ใครในวิทยาศาสตร์และอายุเท่าไหร่ (กล่าวคืออายุเท่าไร) อธิบายไว้”
“ในโรงเรียนระดับบน: พวกเขานำตัวเลขที่ไร้เดียงสา, เรขาคณิต, ตรีโกณมิติ, แพรกเซีย, ภาพวาดปืนใหญ่และปูน - 1;
ยอมรับ nayky tsyfir, เรขาคณิต, ตรีโกณมิติในขณะที่คนอื่นศึกษาภาพวาดปืนใหญ่และปูน - 7;
พวกเขารับเอา nayky tsyfir, เรขาคณิต และตอนนี้พวกเขาสอนตรีโกณมิติ - 8;
ทั้งหมดในโรงเรียนบน - 16;
ในโรงเรียนระดับล่าง: ในวิทยาศาสตร์ tsyfir - 45;
ในโรงเรียนคำศัพท์: การเรียนรู้การเขียน - 41;
มีการสอนสดุดี - 12;
พวกเขาสอนหนังสือชั่วโมง - 15 (Brandenburg N. Ye.คำสั่งปืนใหญ่ ส. 243)
ไปโรงเรียนระดับอุดมศึกษาไม่มากนัก: ในปี 1704 - 11 คนในปี 1706 - 16 คน ฯลฯ แม้ว่าจำนวนนักเรียนในตอนต้นจะเท่ากับ 300 และ 250 ตามลำดับ สิ่งนี้อธิบายได้ไม่เพียงแค่การขาดความสำเร็จของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแต่งตั้งตำแหน่งต่างๆ เช่น เสมียน นักเรียนปืนใหญ่ นักทิ้งระเบิด มือกลอง และแม้แต่นักศึกษาเภสัชกร และ "ศาสตร์แห่งการร้องเพลง" บางคนไปต่างประเทศ ยังมีอีกหลายคนที่หลบหนี
วิศวกรและครู Pyotr Gran รายงานว่าเขาได้รับคำสั่งให้สอนวิทยาศาสตร์ปืนใหญ่ให้กับเด็ก ๆ ของปุชการ์และ "นักเรียนทุกคนออกจากโรงเรียน" ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม ค.ศ. 1709 และแม้ว่าเขาจะส่งรายงานนักสืบ แต่นักเรียนกลับกลายเป็น เป็น “ไม่เชื่อฟังและไปโรงเรียนสอนอย่าไป” (อ้าง p. 247.) การฝึกอบรมส่วนใหญ่ดำเนินการโดยชาวต่างชาติที่ไม่สามารถพูดภาษารัสเซียได้ ชั้นเรียนดำเนินการผ่านล่าม สิ่งนี้ยังทำให้ยากต่อการผ่าน nayk นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (โรงเรียน) มีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียน - หลังจากการทดสอบเบื้องต้น
