“และท่านผู้เป็นบิดา อย่ายั่วยุบุตรของท่าน แต่จงเลี้ยงดูเขาด้วยคำสอนและตักเตือนของพระเจ้า”
(เอเฟซัส 6: 1)
หลังการปฏิวัติสังคมนิยมในเดือนตุลาคม สิ่งพิมพ์สำหรับเด็กและเยาวชนใหม่หลายฉบับก็ปรากฏในเพนซาด้วย ในหลาย ๆ ด้าน การปรากฏตัวของพวกเขาเกิดจากการที่ชีวิตทางสังคมที่เพิ่มขึ้น ซึ่งกวาดล้างมวลชน รวมทั้งคนรุ่นใหม่ หลังจากการปฏิวัติของชนชั้นนายทุน-ประชาธิปไตยในเดือนกุมภาพันธ์ สิ่งพิมพ์สำหรับเด็กช่วยแก้ปัญหาในการสนับสนุนและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก กระตุ้นและจัดกิจกรรมทางสังคมของเด็กและเยาวชน โดยเน้นด้านความเป็นจริงโดยรอบที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา สิ่งพิมพ์เหล่านี้บางฉบับมีแนวความคิดทางการเมืองบางอย่าง ในขณะที่บางฉบับส่วนใหญ่ไม่เกี่ยวกับการเมือง ซึ่งสะท้อนถึงความเฉื่อยที่สำคัญของจิตสำนึกของเด็กในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
มีการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์หลายฉบับในเพนซา มากมาย!
ดังนั้นนิตยสารเด็กรายเดือน "Zorka" ซึ่งตีพิมพ์ใน Penza ตั้งแต่ปี 2460 ได้ตีพิมพ์ Children's Club ซึ่งจัดโดย Society for the Promotion of Out-of-School Education ซึ่งถูกสร้างขึ้นโดยนักการศึกษาแบบเสรีนิยมก่อนการปฏิวัติ นิตยสารถูกตีพิมพ์ใน 16-20 หน้า ในรูปแบบที่ใหญ่กว่าสมุดบันทึกของโรงเรียนเล็กน้อย บทกวี เรื่องราว และแม้แต่บทละครที่เขียนโดยเด็กอายุระหว่างหกถึงสิบสี่ปีกลายเป็นหมกมุ่นอยู่กับมัน ผู้ใหญ่ - ความเป็นผู้นำของสโมสรเด็ก - จงใจดำเนินนโยบาย "ไม่รบกวน" ในขอบเขตแนวคิดและสาระสำคัญของการตีพิมพ์และเด็ก ๆ เองผู้เขียนงานที่ตีพิมพ์ใน "Zorka" ยังคงได้รับคำแนะนำจาก เนื้อหาของนิตยสารเด็กแห่งชาติก่อนการปฏิวัติ การดำรงอยู่ของ "รุ่งอรุณ" กินเวลาจนถึงฤดูร้อนปี 2462 และเวลาดูเหมือนจะไม่ได้แตะต้องเลย: ตั้งแต่ฉบับแรกจนถึงฉบับที่แล้วเป็นเรื่องที่ไม่สุภาพอย่างสมบูรณ์
เป้าหมายเดียวกัน - เพื่อเผยแพร่ผลงานสำหรับเด็ก - ถูกกำหนดโดยนิตยสาร "Morning Sunrise" ซึ่งเริ่มปรากฏในหมู่บ้าน Atmis เขต Nizhnelomovskiy ในปี 1919
แนวคิดในการสร้างนิตยสารของคุณเองมีต้นกำเนิดมาจากสโมสรเด็กในโรงเรียนในชนบท เผยแพร่และแก้ไขโดยอาจารย์ G. D. Smagin (1887-1967) ซึ่งเคยแสดงตนเป็นนักเขียน นักชาติพันธุ์วิทยา และนักการศึกษามาก่อนแล้ว หลังจากเริ่มสอนเมื่ออายุ 15 ปี ในปีพ.ศ. 2451 เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าโรงเรียน Atmis สองปี จากนั้นเขาก็สร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นขึ้นที่โรงเรียน ในปี 1913 เรื่องราวอัตชีวประวัติของเขา "Misty Dawn - Clear Sunrise" ได้รับการตีพิมพ์ใน ód นอกจากนี้ เขายังได้ร่วมงานกับนิตยสารมหานครหลายฉบับและติดต่อกับ V. G. โคโรเลนโก ต่อมาเขาได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างสหภาพนักเขียนชาวนาในท้องถิ่น เขาได้รับรางวัลชื่อ "อาจารย์ผู้มีเกียรติของโรงเรียน RSFSR" ได้รับรางวัล Order of Lenin และ Orders of Red Banner of Labour สองรายการ
ในคำนำของ Morning Sunrise ฉบับแรก Smagin เขียนว่า: “เรียนลูก ๆ ! ถึงเวลาแล้ว สดใส เบิกบาน … "อรุณรุ่ง" จะทำหน้าที่เป็นดาวนำทางให้กับชีวิตในอนาคตของคุณ ปลุกความรู้สึกเห็นอกเห็นใจคน สัตว์ สอนคุณให้รักธรรมชาติอย่างสุดชีวิต นี่คือนิตยสารของคุณ นำความสุขและความเศร้ามาใส่ในนั้น เขียนเกี่ยวกับทุกสิ่งที่คุณกังวล”[1. C.1]
นิตยสารฉบับนี้เขียนขึ้นโดยวัยรุ่นอายุ 14 ถึง 18 ปีพวกเขาตีพิมพ์เรื่องราวและบทกวีของพวกเขาในนั้นอธิบายชีวิตของสโมสรเด็กและองค์กรอื่น ๆ “Morning Sunrise” ยังได้ตีพิมพ์บทวิจารณ์ผู้อ่าน รวมถึงผู้ปกครองของนักเรียนเกี่ยวกับนิตยสารด้วย และนี่คือวิธีที่หนังสือพิมพ์ "เสียงของคนจน" ตอบสนองต่อการปรากฏตัวของมันในวันที่ 13 มิถุนายน 2462: "ทั้งในลักษณะและเนื้อหานี่เป็นหนึ่งในนิตยสารสำหรับเด็กที่ดีที่สุด … นอกจากเรื่องราวและบทกวีแล้วยังมี กล่าวสั้น ๆ ถึงเด็กที่มีการอุทธรณ์เรื่องแรงงาน มีขอบมืดที่สวยงามมากมาย ความรู้แพร่กระจายเป็นคลื่นกว้างตามมุมที่ห่างไกล และตอนนี้ ณ มุมหนึ่งของหมี - Atmis "Morning Sunrise" ได้รับการตีพิมพ์ แม้จะมีความยากลำบากทั้งหมดในปัจจุบัน "[2. C.4]
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างนิตยสารฉบับนี้กับ Zorka ก็คือนิตยสารฉบับนี้ครอบคลุมถึงความเป็นจริงของรัสเซียที่ยากลำบากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา และนี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ค่อนข้างมาก เนื่องจาก G. D. Smagin เป็นคนของประชาชน เกิดและเติบโตในครอบครัวชาวนา มีส่วนร่วมในการก่อตั้งอำนาจของสหภาพโซเวียต ดังนั้นจึงรู้ดีว่าจำเป็นต้องพูดอะไรกับเด็กในหมู่บ้านในตัวเขา
ในฉบับที่สองของ "Morning Sunrise" มีเนื้อหาไม่เพียงแค่จากนักเรียนของ Atmisskaya เท่านั้น แต่ยังมาจากโรงเรียนอื่นๆ ของ Penza และจังหวัดใกล้เคียงด้วย จากนั้นการตีพิมพ์นิตยสารก็หยุดชะงักเนื่องจากการอุทธรณ์ของ G. D. Smagin ไปยังกองทัพแดง และในปี พ.ศ. 2465 ได้มีการตีพิมพ์นิตยสารคู่ N3-4 ฉบับสุดท้าย (เนื่องจากต้นทุนกระดาษและบริการการพิมพ์สูง) เรียกว่า "Voskhod" เด็กจากทั่วรัสเซีย รวมทั้งเด็กนักเรียนและนักเรียนหญิง Petrograd ได้กลายเป็นผู้สื่อข่าวของปัญหานี้ ยิ่งไปกว่านั้น แม้จะมีสิ่งพิมพ์เพียงเล็กน้อย แต่บรรณาธิการก็พบว่ามีที่ในนั้นแม้กระทั่งสำหรับคำตอบสำหรับผู้อ่านและนักเขียนรุ่นเยาว์ของเขา ซึ่งสร้างข้อเสนอแนะที่มั่นคงกับพวกเขา ที่น่าสนใจ ในเวลาเดียวกัน อย่างน้อยหนึ่งในคำตอบของผู้เขียน แม้ว่าจะค่อนข้างจริงใจ แต่ก็ค่อนข้างเหยียดหยามและเป็นส่วนตัวอย่างไม่ต้องสงสัย ดังนั้นในคำตอบของ Zina Ovcharova G. D. Smagin เขียนว่า "ในวัยของคุณ มิตรภาพยังคงเป็นไปได้ … แต่มิตรภาพต่อไปเป็นเพียงการคำนวณเท่านั้น!" - ข้อสังเกตที่แปลกประหลาดมากสำหรับปีเหล่านั้น [3. C.24].
ในปีพ. ศ. 2460 นิตยสาร "ความคิดของเรา" เริ่มตีพิมพ์ - อวัยวะของ Penza Union of Students ผู้ก่อตั้งซึ่งเป็นนักเรียนของ Penza gymnasium เป็นการปฐมนิเทศแบบโปรคาเด็ตฉบับหนังสือพิมพ์ซึ่งออกมาโดยไม่มีปกบนแผ่นกระดาษขนาดใหญ่ มีการตีพิมพ์ทั้งหมดสี่ฉบับหลังจากนั้นนิตยสารก็หยุดอยู่เนื่องจากแรงกดดันโดยตรงจากพวกบอลเชวิคที่เข้ามามีอำนาจ
"Nasha Mysl" ตีพิมพ์บทความและจดหมายโต้ตอบซึ่งพิจารณาปัญหาเฉพาะของเยาวชนของนักเรียนรวมถึงประเด็นการปกครองตนเองของโรงเรียนและกิจกรรมทางสังคมและการเมืองของนักเรียน
ดังนั้นบทความ "สองค่าย" ซึ่งเปิดฉบับที่สองของ Nasha Mysl (ธันวาคม 2460) ได้ทุ่มเทให้กับปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่าง "องค์ประกอบหลักสองประการของโรงเรียน - ครูและนักเรียน" ผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับบุคลิกภาพแบบเผด็จการที่กดขี่ข่มเหงของระบบการศึกษาที่ก่อตัวขึ้นในยุคของระบอบเผด็จการ และเรียกร้องให้มีการสร้างโรงเรียนประชาธิปไตยแห่งใหม่โดยอาศัยการพูดคุยอย่างเป็นกันเองระหว่างครูและนักเรียนเกี่ยวกับความไว้วางใจและความเข้าใจซึ่งกันและกัน [4. ค.2-3].
บทความเรื่อง "พรรคบอลเชวิคกับพรรคเดโมแครตในโรงเรียน" ประณามรัฐบาลชุดใหม่ที่ไม่ได้ปฏิรูประบบการศึกษาจริงๆ แต่แนะนำความสม่ำเสมอทางอุดมการณ์ที่เข้มงวดในโรงเรียน โดยใช้วิธีการปราบปรามและก่อการร้าย นโยบายทั้งหมดของพวกบอลเชวิคปรากฏในบทความในฐานะเผด็จการของคนตาบอดจำนวนหนึ่ง พยายามบรรลุเป้าหมายในอุดมคติไม่ว่าจะด้วยวิธีใด ในขณะที่เขาเสริมความแข็งแกร่งให้ตัวเองอย่างเต็มที่กับนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการต่อสู้กับพวกบอลเชวิค แนวคิดเรื่องการต่อต้านอำนาจของสหภาพโซเวียตยังมีอยู่ในบทความประชาสัมพันธ์ขนาดใหญ่เรื่อง "นักศึกษาและสถานการณ์ทางการเมืองในประเทศ" ซึ่งตีพิมพ์ในฉบับวันที่ 25 มกราคม พ.ศ. 2461 ผู้เขียนนิตยสารเห็นรูปแบบหนึ่งของการต่อต้านดังกล่าวในการนัดหยุดงานของครูในสถานที่เดียวกันในบันทึกย่อ "Finish him!" มาตรการของเจ้าหน้าที่โรงเรียน Penza ที่ต่อต้านสหภาพนักศึกษา สังคมและแวดวงถูกประณาม ในเวลาเดียวกัน บทความจำนวนหนึ่งยังแสดงความคิดว่า แม้จะมีสถานการณ์ที่ยากและยากลำบากในประเทศ การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกและกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าทึ่งมากมายกำลังเกิดขึ้น ในขณะเดียวกัน เยาวชนนักศึกษาได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมทางสังคมโดยไม่ต้องกลัวตำรวจลับของซาร์ อ่านหนังสือที่ต้องห้ามก่อนหน้านี้ และในที่สุดก็ได้รู้จักผู้คนและกระแสความคิดทางการเมืองต่างๆ ทั้งในทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ ซึ่งทำให้พวกเขาได้รับประสบการณ์มากมายที่จะเป็นประโยชน์ในกิจกรรมต่อไปเพื่อประโยชน์ของรัสเซีย
สถานที่สำคัญในความคิดของเราถูกมอบให้กับการทดลองวรรณกรรมของนักเขียนรุ่นเยาว์ นอกจากนี้ ยังมีข้อสังเกตอีกว่านักเขียนรุ่นเยาว์มองโลกในแง่ร้ายเกินไป แต่เรื่องหลังเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ เนื่องจากเยาวชนต้องผ่านอะไรมากมายในปีนี้
พร้อมกับ "ความคิดของเรา" ของ Penza ภายใต้ชื่อเดียวกันสมาชิกของกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ของ Insar Unified Labour Soviet School ได้ตีพิมพ์นิตยสารของพวกเขา เป็นเรื่องน่าทึ่งที่ตลอดทั้งปี เด็กนักเรียนในเมืองเล็กๆ แห่งหนึ่งสามารถจัดพิมพ์ฉบับ 18 หน้าบนกระดาษดีๆ ทุกเดือน โดยมีหน้าปกที่คิดโบราณและภาพสาดน้ำ ในนิตยสารตามที่ระบุไว้ในคำปราศรัยเชิงโปรแกรม "ถึงเพื่อนผู้อ่านทุกคน" มีการวางแผนที่จะวางบทกวี เรื่องราว การวิจารณ์หนังสือ คำถามและคำตอบ การทายและปริศนา สำหรับข้อดีทางศิลปะของการตีพิมพ์ในระดับสูงนั้นไม่ได้มีความโดดเด่นในระดับสูง อารมณ์ที่ถ่ายทอดโดยนักเขียนรุ่นเยาว์ในงานของพวกเขาสามารถอธิบายสั้น ๆ ได้จากบทกวีโดยกวีอายุสิบสี่ปี: "นกกำลังบินหนีจากเรา … " - นั่นคือ กลุ่มคนหนุ่มสาวที่ค่อนข้างแน่นอนไม่รับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในสังคมและรักษาโลกฝ่ายวิญญาณเดิมไว้
เนื้อหาของวรรณกรรมและศิลปะสังคมและวิทยาศาสตร์ยอดนิยมรายเดือนสำหรับเยาวชน "Krasnye vskhody" ซึ่งเป็นอวัยวะของคณะกรรมการประจำจังหวัด Penza ของ RKSM ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2465-2466 มีลักษณะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มันถูกตีพิมพ์บนกระดาษที่ไม่ดี พิมพ์ใน "แบบคนตาบอด" แต่ในระดับอุดมการณ์และแนวความคิด และคุณภาพของสื่อที่ตีพิมพ์ มันแตกต่างอย่างมากจากสิ่งพิมพ์อื่นที่คล้ายคลึงกัน และการหมุนเวียน - มากถึง 1,500 เล่ม - มีความสำคัญในขณะนั้น แม้แต่สิ่งพิมพ์สำหรับผู้ใหญ่ นักข่าวที่มีประสบการณ์ของ Penza มีส่วนร่วมในการตีพิมพ์นิตยสารซึ่งหลายคนทำงานในหนังสือพิมพ์ปาร์ตี้
วารสาร "ชีวิต" ("วารสารวรรณกรรม-วิทยาศาสตร์และสังคม-การสอนรายเดือน") เป็นสิ่งพิมพ์ของ Penza People's University ซึ่งเปิดเมื่อวันที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2460 และได้เสร็จสิ้นปีการศึกษาแรกของงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาตามเวลานั้น ฉบับแรกได้รับการตีพิมพ์ ในระหว่างปีนี้ มีการบรรยายสาธารณะสำหรับคนงานในเมือง และปัญหาในการเปิดหลักสูตรการสอนภาคฤดูร้อนระยะสั้นและหลักสูตรเกี่ยวกับการศึกษานอกโรงเรียนก็ได้รับการแก้ไขด้วย
ชั้นเรียนจัดขึ้นที่แผนกวิทยาศาสตร์ยอดนิยม แต่แล้วความคิดก็เกิดขึ้นเพื่อเปิดแผนกวิชาการซึ่งประกอบด้วยสามคณะ: ประวัติศาสตร์และวรรณคดีภาษาสังคม - กฎหมายและภาษาต่างประเทศ มีการวางแผนที่จะจัดหลักสูตรความร่วมมือ การบัญชี และพืชไร่ “กับองค์กรของมหาวิทยาลัย - กล่าวในการอุทธรณ์ของผู้จัดงานสิ่งพิมพ์ - ได้เริ่มต้นขึ้นอย่างมากโคมไฟแห่งความรู้จำนวนมากได้ถูกจุดขึ้นซึ่งรวบรวมกองกำลังทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่ดีที่สุดในท้องถิ่น ตัวเองและหวังว่าจะไม่ออกไป …” จากนั้นมหาวิทยาลัยก็ประกาศสถานการณ์ทางการเงินที่ไม่ดีและขอการสนับสนุนจากทุกสถาบันองค์กรรวมถึงบุคคลทั่วไป แต่กลุ่มเป้าหมายไม่ตอบสนองต่อเขา [5. ส.ซ-๔.].
พื้นที่จำนวนมากในนิตยสารถูกครอบครองโดยแผนกร้อยแก้วและกวีนิพนธ์ แต่ยังตีพิมพ์บทความทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย ในเวลาเดียวกันตัวอย่างเช่นในบทความโดย I. Aryamova: "การศึกษาและความเสื่อมของเรา" ได้รับการกล่าวถึงว่าเป็นปัญหาร้ายแรง (และยังคงเป็นวันนี้!) - วิธีที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนในลักษณะที่ไม่ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของเด็ก
“โรงเรียนในรัสเซียของเราทำให้ร่างกายของเด็กอ่อนแอลงและทำให้เกิดโรคต่างๆ และนี่ค่อนข้างเข้าใจได้ โรงเรียนของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนประถมศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชนบท อยู่ในสภาพที่ถูกสุขอนามัยและถูกสุขอนามัยเป็นไปไม่ได้ บ่อยครั้งที่พวกเขาอยู่ในอาคารเช่าแบบสุ่มซึ่งไม่เหมาะสำหรับโรงเรียนโดยสิ้นเชิง เย็น ชื้น กึ่งมืด คับแคบจนหลังจากเรียนหนึ่งชั่วโมงแล้วพวกเขาไม่สามารถหายใจได้ นอกจากนี้ โรงเรียนยังไม่ค่อยทำความสะอาดสิ่งสกปรกและฝุ่นละอองอย่างเหมาะสม”[6. หน้า 16.].
ผู้เขียนเชื่อว่าวิชาที่สอนในโรงเรียนควรได้รับการออกแบบไม่เพียง แต่สำหรับความแข็งแกร่งและความสามารถของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเพื่อให้ชั้นเรียนมีเสน่ห์ดึงดูด สัมผัสด้านอารมณ์ของธรรมชาติของนักเรียน และไม่เป็นตัวแทนของข้อมูลที่ซ้ำซากจำเจซ้ำซาก, การแสดงมือสมัครเล่น, จุดเริ่มต้นความคิดสร้างสรรค์ไม่มีบุคลิกภาพ. ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กควรอยู่เบื้องหน้าของการศึกษาและการเลี้ยงดูบุคลิกภาพของเด็ก นอกจากนี้งานหลักของการศึกษาและการศึกษาควรประกอบด้วยงานสร้างสรรค์ที่น่าสนใจดังนั้นจึงไม่ควรเกิดขึ้นตามวิธีการห้ามและยับยั้งแบบเก่า แต่ตามวิธีการพัฒนาและการออกกำลังกาย ในความเห็นของเขา ข้อกำหนดหลักของการสอนควรมีดังต่อไปนี้: เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดโดยใช้พลังงานของเด็กน้อยที่สุด ควรสังเกตว่าปัญหาข้างต้นทั้งหมดในฉบับนี้ยังไม่ได้รับการแก้ไขในปีต่อๆ ไป จนถึงปัจจุบัน ดังนั้นผู้เขียนอ้างถึงข้อมูลของโรงเรียนในเมือง Nizhny Novgorod zemstvo และมอสโก [7. หน้า 19 ชี้ปัญหาร้ายแรงเรื่องการเจ็บป่วยของนักเรียนอันเนื่องมาจากการอยู่ในโรงเรียน และเน้นย้ำว่าระบบประสาทของเด็กได้รับผลกระทบเป็นพิเศษ “ดังนั้น จึงเป็นเรื่องยากมากในประเทศของเราที่จะพบปะผู้คนที่มีความคิดริเริ่มอันมั่งคั่ง ด้วยมุมมองที่กว้างไกล ความคิดที่เฉียบแหลม พร้อมบุคลิกที่แน่วแน่และกล้าได้กล้าเสีย” ดังนั้น ในความเห็นของเขา การฆ่าตัวตายของนักเรียน ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในโรงเรียนมัธยม!
ปัญหาหนึ่งที่ขัดขวางการพัฒนาสังคมอย่างชัดเจนคือเด็กชาวนาด้อยพัฒนา ดังนั้นในบทความของเขา N. Sevastyanov "เกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็กชาวนา" เขียนว่า "ภาษาหยาบคาย, ความมึนเมาของแอลกอฮอล์และความสัมพันธ์ทางเพศที่ไม่ได้ปลอมตัวและไม่แข็งแรงทุกชนิดระหว่างสัตว์กับคนการ์ดและยาสูบตั้งแต่วันแรกของทารก เป็นองค์ประกอบหลักในการเลี้ยงเด็กในหมู่บ้าน ถูกลิดรอน ยิ่งกว่านั้น ความเป็นผู้นำเบื้องต้นแบบเดียวกัน และเข้าใจทุกอย่างในกรณีส่วนใหญ่ในรูปแบบที่บิดเบี้ยว " “ในตอนแรก เด็ก ๆ (เรากำลังพูดถึงสถานรับเลี้ยงเด็กที่ตั้งอยู่ในหมู่บ้านในจังหวัดแห่งหนึ่ง) เป็นเหมือนสัตว์ป่า” ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตอย่างละเอียด เขายังสรุปด้วยว่าผลกระทบหลักในด้านการศึกษาเด็กควรมุ่งเป้าไปที่เด็กอายุต่ำกว่า 5 ขวบ และจากนั้นเราจะไม่ได้ผลลัพธ์ที่ดี และข้อสรุปนี้ได้รับการสนับสนุนจากงานวิจัยล่าสุดในสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ไม่สูญเสียความเกี่ยวข้อง และจนถึงทุกวันนี้!
ในปี พ.ศ. 2461-2462 สหภาพการค้าทางการเมืองและวารสารวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ของสภาสหภาพแรงงาน "Proletary" ของ Penza ได้รับการตีพิมพ์เดือนละสองครั้ง สหภาพแรงงาน Penza ก็พยายามที่จะซื้อออร์แกนของตัวเอง
เมื่อวันที่ 15 เมษายน พ.ศ. 2462 วารสารฉบับที่ 10 มาถึงผู้อ่านซึ่งเปิดขึ้นพร้อมกับคำปราศรัยด้านบรรณาธิการซึ่งเน้นว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้พนักงานใหม่ได้เพิ่มคุณค่าในวารสาร ผู้จัดพิมพ์เห็นงานของพวกเขาในการช่วยเหลือสหภาพแรงงานของจังหวัด ในการเสริมสร้างความเข้มแข็งของพวกเขาบนพื้นฐานของหลักการทางอุดมการณ์ใหม่ สะท้อนถึงกิจกรรมของพวกเขา และกล่าวกับผู้อ่านด้วยคำว่า: “อย่าลืมนิตยสารของเรา! ส่งบทความ บันทึก เรื่องราว บทกวีของคุณมาให้เรา! อย่าอายที่คุณไม่ได้เรียนในมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนของชนชั้นนายทุน! เพื่อความร่วมมือในนิตยสารของเรา เราไม่จำเป็นต้องมีโรงเรียน แต่เป็นความชอบโดยธรรมชาติของปากกาและความขุ่นเคืองอันสูงส่งต่อความอยุติธรรมของชีวิต”[8. ค.2].กล่าวคือ นิตยสารที่เศร้าพอสมควร ตื้นตันกับความคิดที่ว่าจิตสำนึกในชั้นเรียนเหนือกว่าความเป็นมืออาชีพในด้านใดๆ ทั้งสิ้น และควรสังเกตว่าเมื่อได้รับการศึกษาเพียงครั้งเดียวก็ดำรงอยู่กับเราได้มาจนถึงปัจจุบัน. สิ่งนี้ถูกเน้นย้ำแม้ในการวิจารณ์คอลเลกชั่นกวีนิพนธ์ของนักเขียนชนชั้นกรรมาชีพ ตัวอย่างเช่น ในฉบับที่ 13 ในปี 1919 ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของคอลเล็กชั่นนี้ถูกวางไว้ที่นั่น:
พิษหวานเป็นมนุษย์ต่างดาวสำหรับฉัน
ด้วยสีสันอันวิจิตรของคุณ
คูปาวาผู้น่าสงสารอยู่ใกล้ฉัน
และกลิ่นของมอสที่ไม่ยู่ยี่
ท่อสลัวควัน
เปิดเตาหลอมปากชั่วร้าย
และความร้อนรุ่มร่ายกายแผ่วเบา
และริมฝีปากแห้ง
เลือดกินเหงื่อออกไป
แน่นอนว่าไม่มีข้อโต้แย้งเกี่ยวกับรสนิยม แต่ "บทกวี" เหล่านี้ดูทั้งลึกซึ้งและเป็นธรรมชาติมากเกินไปในเวลาเดียวกัน แม้ว่าผู้วิจารณ์จะประเมินพวกเขาต่างกัน "ข้อดีของนักเขียนชนชั้นกรรมาชีพ" นิตยสารกล่าว "คือบทกวีของพวกเขาถือกำเนิดขึ้นโดยตรง และรากของดอกไม้ก็ฝังลึกลงไปในดินที่ก่อให้เกิดพวกเขา!" เป็นที่น่าสนใจว่าแม้แต่ประวัติอันสั้นของการปฏิวัติก็ถูกตีพิมพ์เป็นกลอนในนิตยสารฉบับเดียวกัน
ในปี พ.ศ. 2461-2462 นิตยสาร "โรงเรียนนฤดนัยสหพันธ์แรงงาน" มี 3 ฉบับ ซึ่งเป็นของกรมสามัญศึกษาอำเภอเพ็ญสา ประการแรกมีการเผยแพร่เอกสารอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับโรงเรียนแรงงานและผู้จัดพิมพ์เห็นเป้าหมายในการสร้างโรงเรียนประชาธิปไตยสมัยใหม่ใน RSFSR
“สามปีครึ่งผ่านไปแล้วตั้งแต่การปฏิวัติเดือนตุลาคมทำให้เรามีโอกาสมากมายในการสร้างการศึกษาของรัฐและการศึกษาสังคมนิยมของคนรุ่นใหม่ สองปีครึ่งผ่านไปนับตั้งแต่มีการตีพิมพ์ "ระเบียบว่าด้วยโรงเรียนแรงงานรวมแห่ง RSFSR" แต่สภาพทางการเมืองและเศรษฐกิจที่เป็นกลางซึ่งชีวิตของสาธารณรัฐได้ดำเนินมาจนถึงขณะนี้ ทำให้เราสามารถนำทุกสิ่งที่เราต้องทำไปปฏิบัติได้น้อยมาก "- นี่คือจุดเริ่มต้นของบทบรรณาธิการ เปิดนิตยสาร "การศึกษา" ฉบับที่ 1-3 ในปี พ.ศ. 2464 ซึ่งเริ่มเผยแพร่กรมสามัญศึกษาจังหวัดเพนซา “สงครามสิ้นสุดลง ถึงเวลาแล้วที่จะก้าวไปสู่การก่อสร้างอย่างสันติภายใน ซึ่งการตรัสรู้เป็นหนึ่งในสิ่งแรกและสำคัญที่สุด สหายของเราหลายคนซึ่งกระจัดกระจายอยู่ในหมู่บ้านและหมู่บ้านห่างไกล ไม่เพียงแต่ไม่ให้บัญชีที่ชัดเจนเกี่ยวกับหลักการและวิธีการของการศึกษาแรงงานใหม่ แผนงานและวิธีการทำงานทางการเมืองและการศึกษา ฯลฯ แต่พวกเขาไม่รู้ด้วยซ้ำ " เกิดอะไรขึ้นในโลก” มีอะไรใหม่ในการสอนวรรณกรรมในชีวิต … แน่นอนว่าสถานการณ์นั้นผิดปกติอย่างสิ้นเชิง และในสถานการณ์เช่นนี้ เราจะไม่สร้างโรงเรียนแรงงานใหม่ เราจะไม่พัฒนางานด้านการเมืองและการศึกษาในวงกว้าง เราจะไม่อบรมวิชาชีพ จำเป็นต้องมาช่วยสหายของเราในภาคสนาม หากเป็นไปได้จำเป็นต้องแจ้งให้ทราบอย่างน้อยในพื้นที่ที่พวกเขาต้องทำงาน” - นี่คือวิธีที่ผู้เขียนยืนยันความจำเป็นที่วารสารนี้จะปรากฏขึ้น ค่อนข้างบ่งชี้ว่าถึงแม้เวลาจะผ่านไปน้อยมากนับตั้งแต่การยกเลิกข้อ จำกัด การเซ็นเซอร์โดยรัฐบาลซาร์ แต่รายชื่อบทละครก็ปรากฏในนิตยสารฉบับนี้แล้วซึ่งการแสดงละครไม่จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจาก Upolitprosvetov
ในฉบับที่ 4-8 ในเดือนเมษายนถึงเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2464 มีการตีพิมพ์คำอุทธรณ์ต่อนักการศึกษาโดยเรียกร้องให้ละทิ้งแนวคิดเช่น "ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด" เพราะใน 'การศึกษาของรัฐควรและจะเป็นคนงาน' และคอมมิวนิสต์ ข้อกำหนดมีความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัยสำหรับเวลานั้น แต่กลับกลายเป็นว่าไม่สามารถป้องกันได้ในที่สุด เช่นเดียวกับสิ่งอื่น ๆ มากมายที่สร้างขึ้นโดยการปฏิวัติในเวลานั้นและไม่ทางใดก็ทางหนึ่งมุ่งเป้าไปที่การปรับโครงสร้างองค์กรใหม่อย่างรุนแรงของสังคมรัสเซีย [9. ป. 1].
สุดท้ายคือฉบับที่ 9-10 ของนิตยสารในเดือนกันยายนถึงตุลาคม 2464 ในนั้นพร้อมกับสื่อการสอนทั่วไปปัญหาการศึกษาของชนกลุ่มน้อยในระดับชาติก็ถูกหยิบยกขึ้นมาและด้วยเหตุนี้จึงได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเติบโตของจำนวนห้องสมุดและโรงเรียนสำหรับ "สัญชาติ"ดังนั้น หากก่อนการปฏิวัติ มีโรงเรียน 50 แห่ง และห้องสมุด 8 แห่งในจังหวัดที่คนงานหลักเป็นตัวแทนของคณะสงฆ์แห่งชาติ เมื่อถึงเวลาที่บทความถูกตีพิมพ์ 156 โรงเรียนแห่งชาติ ห้องสมุด 45 แห่ง องค์กรวัฒนธรรมและการศึกษา 37 แห่ง มีสโมสร 3 แห่ง บ้าน 3 คน ปรากฏอยู่ในจังหวัด 65 โรงเรียนเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ ห้องอ่านหนังสือประมาณ 75 ห้อง โรงเรียนอนุบาล 8 โรง สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า 2 แห่ง
ควรสังเกตด้วยว่าใน Penza เช่นเดียวกับในหลายเขตศูนย์กลางของจังหวัดในปี พ.ศ. 2460-2465 สิ่งพิมพ์อื่น ๆ ยังได้รับการตีพิมพ์: นิตยสาร "People's Self-Government" (เมษายน 2461); ชีวิตของเครื่องพิมพ์ (2461-2462); ปูม "อพยพ" (1918) - ปูม (ในฉบับเดียวที่มีการเผยแพร่ผลงานของ I. Startsev, A. Mariengof, O. Mandelstam); ความคิดที่เงียบขรึม (1918); "การตรัสรู้และชนชั้นกรรมาชีพ" (1919); "รายงานประจำสัปดาห์ของสหภาพสังคมผู้บริโภคจังหวัดเพนซา" (2462-2463); มือปืนกล (1919); คำฟรี (1919); แสงแห่งชีวิต (1919); วารสารละคร (2463); “สู่แสงสว่าง ศตวรรษที่ XX "(2463-2464); "ข่าว. คณะกรรมการจังหวัด Penza ของ RCP (b) "(2464-2465) และอื่น ๆ หนังสือพิมพ์ - "แถลงการณ์ของสหภาพแรงงานการพิมพ์ Penza" (30 พฤษภาคม 2461); การตีพิมพ์ของคณะกรรมการกิจการทหารจังหวัดเพนซา "กองทัพแดง" (14 กรกฎาคม พ.ศ. 2461 - 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2462) หนังสือพิมพ์ Prometheus ในหมู่บ้าน Chembar (ตั้งแต่มีนาคม 2461 สองฉบับได้รับการตีพิมพ์), "Chembarskiy Kommunar" (ตั้งแต่มีนาคม 2462); อวัยวะของแผนกปั่นป่วนของคณะกรรมการบริหารจังหวัดเพนซาและกรมทหารประจำจังหวัด "คลิช" (22 กุมภาพันธ์ 2462 - 29 เมษายน 2462); อวัยวะของการบริหารการเมืองและการศึกษาของผู้แทนทหารเขตอูราล "สำหรับเทือกเขาอูราลแดง" (1 พ.ค. 2462 - 28 สิงหาคม 2462); อวัยวะของคณะกรรมการอาหารจังหวัดเพนซาสภาเศรษฐกิจแห่งชาติและกรมที่ดินจังหวัด "ชีวิตเศรษฐกิจ Penza" (12 มิถุนายน 2462 - 7 สิงหาคม 2462); อวัยวะของสาขา Penza ของ ROSTA "หนังสือพิมพ์ Penza wall" (13 กันยายน 2462 - 21 เมษายน 2464); "อิซเวสเทียแห่งคณะกรรมการประจำจังหวัดเพนซาของ RCP (b)" (18 กันยายน 2462 - 16 มิถุนายน 2464); การตีพิมพ์ของแผนกการเมืองของสภาทหารปฏิวัติแห่งกองทัพที่ N "Krasnoarmeets" (17 กรกฎาคม 2462 - 9 กันยายน 2462 7 พฤศจิกายน 2462 - 11 ธันวาคม 2462); "Izvestia แห่งคณะกรรมการประจำจังหวัด Penza ของ RKSM" (กันยายน 2463 - มิถุนายน 2464) อวัยวะของคณะกรรมการประจำจังหวัด Penza ของ RCP (b) และ Gubernia Sevkom "Red Ploughman" (9 กุมภาพันธ์ 2464 - 3 เมษายน 2464)); อวัยวะของการประชุมเศรษฐกิจจังหวัด Penza "ชีวิตทางเศรษฐกิจของจังหวัด Penza" (12 กันยายน 2464 - 15 ตุลาคม 2464); องค์กรรายสัปดาห์ของสหภาพสังคมผู้บริโภคแห่ง Penza "แถลงการณ์สหกรณ์ผู้บริโภค" (มกราคม 2465 - มกราคม 2466); และแม้แต่อวัยวะของสภาสังฆมณฑล Penza Provisional Diocesan และกลุ่มนักบวชและฆราวาสที่คิดอย่างอิสระของสังฆมณฑล Penza "Living Church" (5 พ.ค. 2465 - 30 มิถุนายน 2465) เป็นต้น [10. หน้า 123-124]
ดังนั้น ระหว่างช่วงปี พ.ศ. 2460 ถึง พ.ศ. 2465 สิ่งพิมพ์ใหม่หลายฉบับจึงปรากฏในสื่อของจังหวัดเพนซา ซึ่งบางฉบับยังคงได้รับการตีพิมพ์ในเวลาต่อมา แต่ส่วนใหญ่ถูกกำหนดไว้สำหรับชีวิตสั้น ๆ เนื่องจากหลังจากการรุกรานเสรีภาพในการพูดเริ่มขึ้นในวัยยี่สิบจำนวนของพวกเขาก็น้อยลงเรื่อย ๆ ในขณะที่เนื้อหาของสื่อที่ "ได้รับอนุญาต" ได้รับตัวละครคอมมิวนิสต์ดั้งเดิมมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าขณะนี้สื่อสิ่งพิมพ์ของ Penza เกือบทั้งหมดใช้คำติชมจากผู้อ่านอย่างแข็งขันและพยายามพึ่งพาความคิดเห็นของสาธารณชน ถึงแม้ว่าโดยไม่ต้องสงสัย ความเห็นนี้ถูกเติมและให้ความเห็นโดยนักข่าวของสิ่งตีพิมพ์เหล่านี้ ไม่ใช่จากความเชื่อมั่นของตนเอง (ในกรณีเหล่านั้น แน่นอน เมื่อพวกเขาเองไม่ใช่พวกบอลเชวิคในอุดมคติ) แต่ประการแรก ใน ตามแนวทางของทางการ ยิ่งไปกว่านั้น การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงอย่างมากในสื่อ ซึ่งเปลี่ยนมุมมองโลกโดยสิ้นเชิง เกิดขึ้นในเวลาเพียงห้าปี ซึ่งพูดถึงแรงกดดันที่หนักหนาสาหัสซึ่งพวกบอลเชวิคที่ชนะประเทศได้ตกอยู่ภายใต้สังคมรัสเซียทั้งหมดในขณะนั้น ตามที่ระบุไว้ในเรื่องนี้ นักวิจัยชาวอเมริกัน P.เคเนซซึ่งเป็นรัฐโซเวียตตั้งแต่เริ่มแรกและมากกว่ารัฐอื่นๆ ในประวัติศาสตร์ ให้ความสนใจกับการโฆษณาชวนเชื่อผ่านสื่อ ในความเห็นของเขา ความสำเร็จในด้านนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกทั้งจากประสบการณ์ก่อนการปฏิวัติของงานโฆษณาชวนเชื่อที่ดำเนินการโดยพวกบอลเชวิค และโดยความเป็นไปได้ของระบบการเมืองของพวกเขาในการแยกประชากร (โดยหลักแล้วเพียงแค่ปิดสิ่งพิมพ์ที่ "ไม่พึงปรารถนา") จากทางเลือกอื่น ความคิดและ "อันตราย" จากมุมมองของพวกเขา ข้อมูลข่าวสาร …
ในเวลาเดียวกัน พวกบอลเชวิคตามที่เคเนซเน้นย้ำ ไม่เหมือนกับระบอบฟาสซิสต์ในเยอรมนีและอิตาลี ไม่ได้สร้าง "ระบบล้างสมอง" ที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ แต่อุดมการณ์ของพวกเขาครอบคลุมอย่างแท้จริง โดยโอบรับทุกแง่มุมของชีวิตมนุษย์และสร้างมุมมองเดียว ของโลกโดยมี "องค์ประกอบพระเมสสิยาห์" ที่ไม่ต้องสงสัย [11. ร.10]. ในเวลาเดียวกัน คนที่ไม่รู้หนังสืออย่างเปิดเผย แม้จะ "ทุ่มเทให้กับสาเหตุของ RCP (b)" ด้วยมุมมองที่จำกัดอย่างยิ่ง ไม่ต้องพูดถึงการศึกษาที่ไม่ดี พยายามจัดการสื่อของสหภาพโซเวียต ในเวลาเดียวกัน หัวหน้าพรรคก็เข้ามาแทรกแซงงานสื่อสิ่งพิมพ์อย่างแข็งขันและบอกพวกเขาว่าจะเขียนอย่างไรและอย่างไร ตัวอย่างเช่น หัวหน้า เมื่อวันที่ 17 สิงหาคม พ.ศ. 2464 แผนก Agitpropaganda ของคณะกรรมการประจำจังหวัด Penza ของ All-Union Communist Party of Bolsheviks ได้ส่งหนังสือเวียนไปยัง Nizhne-Lomovskiy Ukom เพื่อควบคุมกิจกรรมของหนังสือพิมพ์ Golos Bednyak ซึ่งระบุดังนี้: เพิ่มการมีส่วนร่วมของ ชาวนาท้องถิ่นในหนังสือพิมพ์ อย่างหลังอาจสำเร็จได้หากกองบรรณาธิการแทนที่จะพิมพ์ข้อความเกี่ยวกับวันหยุดพักผ่อนของเชอร์ชิลล์ในปารีส (ฉบับที่ 15) พิมพ์คำแนะนำทางเศรษฐกิจไปยังชาวนาในการต่อสู้กับความแห้งแล้งการเลี้ยงสัตว์ ฯลฯ " [12]. เป็นไปได้โดยไม่ต้องบอกว่าเป็นไปได้ที่จะเห็นด้วยกับคำแนะนำประเภทนี้สำหรับหนังสือพิมพ์ "สำหรับชาวบ้าน" อย่างเต็มที่หากไม่ใช่สำหรับคำถามที่เกิดขึ้นพร้อมกัน: "นักข่าวท้องถิ่นควรเขียนเกี่ยวกับอะไร" ท้ายที่สุด ปัญหาของสื่อท้องถิ่นก็คือไม่มีอะไรจะเขียน เพราะไม่มีอะไรเกิดขึ้นในชนบทโดยเฉพาะ และข่าวต่างประเทศทำให้เนื้อหามีความหลากหลาย มิเช่นนั้นหนังสือพิมพ์ก็กลายเป็นหนังสืออ้างอิงวารสารเกี่ยวกับการเกษตรและพูดอย่างเคร่งครัดก็เลิกเป็นหนังสือพิมพ์ เป็นผลให้หนังสือพิมพ์ดังกล่าวไม่น่าสนใจสำหรับทุกคนและผู้คนก็หยุดสมัครรับข้อมูล เห็นได้ชัดเจนจากเนื้อหาของเอกสารในยุคนั้น: “… การสมัครสมาชิกหนังสือพิมพ์ Trudovaya Pravda ประจำจังหวัดของเราโดยสมาชิกพรรคและสมาชิกพรรคแต่ละรายนั้นซบเซาอย่างยิ่ง สมาชิกพรรคส่วนใหญ่อย่างท่วมท้น ทั้งในเมืองและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชนบท ไม่ได้ใช้มาตรการใดๆ เพื่อดำเนินการสมัครสมาชิกภาคบังคับหรือจำกัดตนเองให้เหลือเพียงมติที่ยังคงอยู่บนกระดาษ”[13] นั่นคือโดยทั่วไปหนังสือพิมพ์ไม่น่าสนใจสำหรับผู้คน!
